所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材等方面的思路面对面地对听众讲述的教研活动，希望下面这篇四年级语文中国结说课稿范文可以对大家有所帮助!

各位老师、同学大家好： 我是来自XXX班的XXX学生， 我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教课书-美术七年级下册第4课《中国结》。本课是集欣赏、工艺制作于一体的劳美课，考虑了学生的兴趣、需要和能力。通过欣赏、制作的教学活动，学习几种实用的基本结式与变化结式，激发大家学做中国结的兴趣，弘扬民族文化。

教学的目标是

根据材料的分析，使学生对中国结的文化内涵有一定的了解和认识; 掌握吉祥结的基本编织方法，并在此基础上尝试编织更多富有变化的结饰;能够运用材质、造型、色彩等方面的知识，对编制的结进行装饰与美化。 重点难点：吉祥结是中国结基本打法中的一种，制作起来具有很强的技巧性，因此我把“吉祥结”制作方法作为本节课的教学重点，在整个制作过程中，学生动手能力将会是个难点。

教法

为了更好地实现本节课的教学目标，我根据现代认知教学理论，在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法，借助多媒体的音形色的强大优势有效调动学生的感官;事先准备好的半成品进行及时的直观演示来化解难点。在他们学习的过程中，我主要采取让学生小组合作的学习方式，使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践，从而培养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方法

课前准备

在上课之前，我会要求学生带丝绳、打火机、剪刀。而我就会准备好各种关于中国结的图片，作为多媒体课件给学生观看，也会准备好上课用的工具，例如丝线和中国结的半成品等。 接下来我向大家说一下我对这堂课的教学设计：

引入

我会以活动的方式导入课程。采用师生互动的形式各打一个简单的结，使学生对结的认识更准确。在这一基础上提示学生：仅仅只有一个简单的结是否美观，还有什么方式可以令其美观呢?从而进入课程。

进入课程

(1)根据本节课内容颇具观赏性、装饰性以及教育性的特点，我用多媒体课件展示中国结的样品，让学生从欣赏不同造型的中国结中感受到它的观赏性和装饰性，然后讲解结在中国人的心目中是具有美好意义的。远古先祖在文字发明之前“结绳记事”、“以绳德厚”;有文字之后，“结”与“吉”同音，它承载着我们对亲友真挚的祝福和对美好生活的向往等意义。充分调动起学生思维的积极性和学习兴趣。 课件演示：伴随着轻快古典的音乐，一件件造型独特、绚丽多彩的中国结展现在学生面前，此时我将让学生们谈谈对中国结文化的了解，这里让学生各抒已见，学生回答后，我将作以总结和较为明了的讲解。

(2)根据本节课的教学需要，我将讲解中国结的一些简单制作方法，让学生们在轻松的范围中掌握平结的基本编织方法，并在此基础上尝试编织更多富有变化的结饰。吉祥结的制作方法是本节课的重点，为了突出重点，使学生充分理解、掌握制作的方法。我让学生自学课本的内容和观看课件的中国结视频教程，先初步感知吉祥结的制作过程，然后让学生们大胆尝试制作。如果遇到疑难问题可以在小组内作以交流，同时我也将及时地予以指导点拨。

我这样设计的目的是：让学生通过看书、看视频、质疑、讨论、操作，使学生充分参与到知识获取的全过程，培养他们发现问题、分析问题、解决问题以及合作交流的能力。 学生自学后，我进一步启发：在制作过程中，你认为哪一步做起来比较困难一些? 根据学生的回答，我拿出吉祥结半成品进行演示，由于“拉内耳”是制作的难点，我采用直观演示的方法，生动形象地把拉内耳的过程展现在学生面前。 这一环节，学生通过由浅入深地主动探索到制作吉祥结的方法 。 为了使学生会比较熟练地打吉祥结，我把制作吉祥结的全过程用大屏幕形象地展示出来，并鼓励学生：同学们，我们再来做一次，做的时候要特别注意刚才遇到的问题，一定要“均匀拉紧”，用力适度。做完后，开一个小小的作品展。 这样就顺利地进入第三个教学环节：

(3)采用鼓励式让学生们更加有信心的完成本节课的作业，待学生全部完成后，我安排了吉祥结展览会，学习评价是课程实施的重要环节，我明确评比方法：先进行小组内自评、互评，然后每个小组拿出一件作品进行展览。然后让大家评选出色彩最好看的、做工最细致的、外形最美观的，没选到的自然也明白了自己的不足。 通过学生的现场操作、评价，使他们在制作中真正掌握到吉祥结的制作方法，获得学习的快乐和成功的体验。而我会及时的小结：“中国结的花样其实还有很多呢,时间关系在课堂上我们无法把她全部都了解掌握!”从而进入第四个环节。

(4)中国结的花样繁多,吉祥结本身也可以千变万化，我会跟他们分享一些有代表性的中国结作品，丰富他们的知识内涵，同时我将讲解我们日常生活中与中国结相关联的装饰品，目的是为了让学生们加深兴趣和独立完成接下来的作业。 我布置的作业是让他们根据本节课学到的吉祥结的基本型自己尝试去改变编制方法将它变形编制成不一样的结，目的是使每个人都学会一种新的打结方法。 我的说课完毕，谢谢大家!

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