说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要这样教”，小编整理了这篇四年级语文师恩难忘说课稿范文，希望可以帮助到大家!

一、 说教材

《师恩难忘》是苏教版五年级教材里一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

说教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识一个多音字“正”。理解由生字组成的词语。

3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

4.学习作者选择典型事例凸显中心的写作方法。

说教学重、难点:

1.体会作者对老师的感激和怀念之情。

2.学习作者选择典型事例凸显中心的写作方法。

说教学准备：多媒体课件

说教学课时：2课时

二、 说教法、学法

讨论交流法、以读促讲法

三、 说教学过程：

(一)回顾导入，走近人物

(二)部分理解——精读感悟，重点突破

1.直奔重点，对比理解。

让学生把田老师与自己怎样教学第一课进行对比，这是本课对田老师这一形象的第一个层面的解读。本环节以学生喜欢的内容入手，直奔田老师故事教学法这一最有趣的内容。而后采用对比，再次紧扣重点句“田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事”，了解田老师独特的教学方式——故事教学法。

2.“春雨点点”——悟“教诲”之质

这是本课对田老师这个人物形象的第二个层面的解读。这个环节承接上一环，体会“这些故事有如春雨点点，滋润着我”的深刻内涵，使学生明白田老师对我的教诲之恩不仅仅有知识的教学，还有人生道理的启蒙，同时也感悟到作者遣词造句的精妙之处。

3.“恭恭敬敬”——感“教诲”之恩

这是本课对田老师这个人物形象的第三个层面的解读。体会到一个好老师对一个学生的成长的作用，同时把作者对老师的敬意的表达与传递作为本环节的重点。至此揭示了本文的题意“师恩难忘”的真正内涵。

(三)回归整体——积累拓展，读写训练

本文的写法也颇具特色：1、抓住最能体现人物特点的事例来写;2、田老师讲了上千个故事，而作者只具体写出了其中一个故事，没有面面俱到，通过这一个故事就能感受到田老师的精彩，就能给人留下深刻的印象，这叫“点面结合”、“以少胜多”。3、除了通过“娓娓动听”、“引人入胜”等词句直接写出田老师讲故事的精彩，还通过我沉醉其中的反应来衬托，正面描写和侧面描写相结合。这些不正是写人文章的一般写法吗?需要引导学生领悟这些基本的表达方法，再引导学生将这些方法迁移到对课前作文的修改中，活学活用，及时巩固。这样的“读写结合”不但扎实了一篇课文的学习，又可顺带着完成习作，提高了效率。

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