(二)、初读课文，整体感知

1、课文讲了作者对母鸡哪两种不同的情感态度。

2、文章的哪些段落写了作者讨厌母鸡，哪些段落表现出作者不敢再讨厌母鸡了。

(三)、自主探究

1、作者为什么讨厌母鸡?

2、是什么改变了作者对母鸡的讨厌心思呢?(出示全文的中心句：它负责、慈爱勇敢辛苦，因为有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄!)

3、那么母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”体现在哪里呢?细读5-8自然段。 (小组合作探究：默读——勾画——批注——交流)

4、结合课文内容和生活实际谈谈你对“一个母亲必定就是一位英雄!”的理解。 《新课标》指出：学生是学习的真正主人，是学习和发展的主体。以学生为主体的课堂教学实质就是强调自主合作探究，把自学放在核心地位，以学为中心，为目的，为主线，教师围绕学而教，课堂以学来组织。让学生在多元对话中进行思维碰撞，获得超越自我、超越文本的情感体验。

(四)、展示交流

在交流的过程中，我首先注重了学生的自读、自悟。让学生在读和讨论中感悟了母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦，教师只做适当的评价、小结。在学生情感得到感触时齐读第九自然段，带着对鸡妈妈的敬佩之情读，带着对妈妈的浓浓爱意读，学生的语调越来越激昂，赞美和敬佩的语气越来越深，让学生在读中领悟作者的感情变化，领悟母爱的伟大、无私。

在交流汇报之中，我还注重了阅读方法的指导。“授之以鱼，不如授之以渔。”方法的指导比传授知识更重要。如：学生汇报讨厌母鸡叫声时，我追问：你是从哪些词语中体会到的?当你听到这种叫声时你什么心情?当时你怎么说?怎么做?从而让学生掌握抓住关键词句和联系生活实际来理解课文内容的方法。再如指导学生背诵课文第四段时，我启发学生利用抓住一连串的动词、想象画面或做动作等方法来感受母鸡的负责、勇敢。

(五)、梳理反馈

正是因为母鸡成为母亲后对小鸡的母爱改变了它的性格，由以前的无病呻吟、拼命炫耀，变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，从而也改变了它在作者心中的印象和地位!作者对母鸡的心思由讨厌变得不敢再讨厌了!爱能改变一切，爱能超越一切。

这一环节是让学生对整体内容有所把握，反馈学习的基本信息。

(六)、拓展延伸

1、自读《麻雀》，感受麻雀的母爱

2、联系生活实际，结合课前作文《勇敢的妈妈》谈谈自己对母爱的理解。

3、结合母爱的名言表达对母亲的感激之情。

语文源于生活，还应回归生活，这一课引发着学生对生命的深入思考，是对学生进行情感态度价值观教育的好教材。现在有部分学生对父母的爱视若不见，更谈不上孝顺。结合课文的主题设计这两道题，让学生深刻感悟母爱、回报母爱，学会做人。

结尾小结：有一种爱，我们一生一世不会忘怀，那就是“母爱”;有一个人，时时刻刻值得尊敬，那就是“母亲”后，我播放了《世上只有妈妈好》，孩子们自然而然的跟着唱了起来，即深化了学生对文本主题的理解和感悟，又使教学结构流畅完整。

(七)、作业菜单

1、把今天你想对妈妈说的话写出一封信或做出一张小卡片送给你的妈妈。

作业设计是对学生进行情感态度价值观教育的巩固，把这一次爱的教育落到实处。

(八)、板书设计附板书设计：

16母鸡

一向讨厌：无病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀

不敢再讨厌：负责 慈爱 勇敢 辛苦

好的板书能够起到提纲携领、画龙点睛的作用，它是学生掌握课文主要内容的桥梁，是实现教学目标的宏伟蓝图。

总之，在这节课上，我以学生为主体，教师为主导，朗读为主线，自主探究为主法，将朗读训练、口语训练、思维训练、情感熏陶和习作指导有机结合起来，认认真真地诠释了“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的教学理念。

我的说课完了，谢谢大家!

以上是威廉希尔app 为大家准备的四年级语文上学期母鸡说课稿，希望对大家有所帮助。

相关推荐：

四年级第一学期语文《白鹅》说课稿（人教版）

人教版四年级第一学期语文《小木偶的故事》说课稿