在做说课稿时，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则。下面是为大家收集的四年级上册语文爬山虎的脚说课稿，供大家参考。

各位领导、各位老师：

下午好!

今天我说课的内容是人教版四年级上册第二组的课文《爬山虎的脚》第二课时,学习课文3～5自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。下面我将从教材及教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程等几个方面说课：

一、教材分析

首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。

能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

二、教学重点

通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

三、教学难点

爬山虎是怎样向上爬的?

四、教法和学法

结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经，语言文

字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。

五、教学过程

(一)回顾旧知，进入课文

上节课我们学习了课文前两个自然段，谁能看图介绍一下爬山虎的叶子长什么样，有什么样的特点。本环节意在让学生在复习中燃起本课学习的兴趣火花。

(二)精读课文，了解爬山虎脚的特点。

1、带问题默读课文第三-五自然段。

提出读书要求：

默读课文3-5自然段，看看作者写了爬山虎脚的哪些方面，可以动手划一划，圈一圈，或者做上批注。

不动笔墨不读书，学生在语文学习中应该在阅读中思考，阅读中感悟并简单的写下自己的感受。

2、汇报交流

3、展开想象，如果让你来写爬山虎的脚你会怎么写?(用到“爬山虎的脚像??”句型)

(三)精研课文，合作学习。

1、方法提示：

方法一：小组内认真阅读第四自然段，边读边圈画重点词句，借助词句描述爬山虎的爬墙过程。

方法二：读课文的基础上展开想象，动手画一画，体会爬山虎的爬墙过程。

以上设计能让学生体会到自主学习的乐趣，充分的调动学生的学习潜力。

2、重点研读“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”一句。

3、齐读第五自然段，看一看爬山虎的脚没触着墙和触着墙有什么不同

(四)引导发现，总结写法

1、本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子?(因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子，由写叶子过渡到写脚。)

2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发?可以结合句子来谈吗?

(1)观察细致。

(2)要抓住特点观察。

(3)要注意事物的细微变化。

在文章的学习中应该注重学生写作能力的培养，让他们总结写作方法，注意在实践中运用。

六、教后反思：

本节课在教学中注重了课文内容及写作方法的指导，学生在阅读

能力及写作能力上有了进一步的提高，但是在对学生的课文朗读指导上还需加强。

以上是威廉希尔app 为大家准备的四年级上册语文爬山虎的脚说课稿，希望对大家有所帮助。

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