生：互相交流自己的办法。

师：咱们一起谈谈，看看谁的主意好，注意听同学的发言，你有不同意见也可以反驳。

生：我认为李丹可以推迟表演，跟爷爷奶奶请假。

生：我不同意他的办法，我认为这样做爷爷奶奶会伤心的。

生：我想可以把爷爷奶奶也请到马戏团和李丹一起看节目。

师：那李丹得跟爸爸商量一下，多买些看马戏的票。(笑)

生：还可以找个人替李丹去表演，她自己去看马戏。

生：不行，这样李丹就是欺骗了爷爷奶奶。

生：我有个好办法，就是让爸爸用录相机把马戏拍下来，等表演完回家看，这样又能看上马戏，又不失信。

师：好主意，我得替李丹谢谢你。

生：办法多多……

师：相机板书(推迟表演的、请假等——失信，用录相机拍马戏、请爷爷奶奶看马戏表演等——守信)哪种办法是最合适的?面对选择，要想不影响和伤害信任、爱护你的人，我们必须放弃自己的利益，做个讲信用的人。让我们齐读爸爸的话吧。

生：感情投入地读：爸爸说：好吧。丹丹，你做的对，以后还有看马戏的机会，可你不能对老人、对同学失信。

四、听《岩石上的小蝌蚪》，进行课上随写。

师：读得太棒了。老师要送一个故事奖励大家，听完故事要把体会说出来。(师声情并茂讲《岩石上的小蝌蚪》，学生专心听故事)

师：听完故事后，你可以把此刻的感受、想说的话写下来，也可以为这个故事改编一个结尾，把你的心声写在《采蜜集》。

生：带着体会，感悟，挥笔书写。

师：谁愿意把自己写的宝贝和大家一起分享?

生：我很气愤，这个小哥哥太不守信用了。

生：我为小蝌蚪难过，它们太傻了。对不讲信用的哥哥没有必要讲信用。

生：我给故事改编了结尾是：山坡上又来了一个小姐姐，看见小蝌蚪渴成这样，马上去找水和瓶子来救它们的命。

生：我也给故事改编了结尾是：忽然，天上飘过一朵云下起雨来，小蝌蚪得救了。

……

师：大家写的太精彩了，我为你们的善良所打动，也被大家的聪明才智折服。刚才，老师发现大家的《采蜜集》里的内容很丰富，积累了许多的好词好句。下课以后，也可以把这篇课文里好词摘录下来，并选你喜欢的词语写一句话。我还有个小小建议：希望大家能让自己的《采蜜集》不仅“丰富”而且“多彩”。就是给作品配以适当的插图，涂上美丽的颜色。你的《采蜜集》一定会是个动人的语文乐园。

五、课后拓展延伸。

师：孩子们，我们的课即将结束了，在这节课上，大家给老师带来许多感动和收获，你有什么收获吗?

生：我懂得了做人最重要的是讲信用。

生：我要向丹丹学习，不能对别人失信。

师：你觉的这节课让你有什么样感受?

生：让我难忘的一节课

生：让我心痛的一节课。

师：哦?是我的原因吗?

生：不是，我在为小蝌蚪心痛!(孩子连忙解释)