您当前所在位置:首页 > 小学 > 说课稿 > 三年级语文说课稿

人教版三年级语文上册《金色的草地》说课稿

编辑:sx_qiy

2016-08-16

通过说课,让授课教师说说自己教学的意图,说说自己处理教材的方法和目的。下面是为大家收集的三年级语文上册金色的草地说课稿,供大家参考。

各位老师、同学们:

大家好!

今天我说课的题目是《金色的草地》,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这五个方面进行说课。

一、说教材

1.教材分析

《金色的草地》一课是人教版小学语文三年级上册第一单元的一篇精读课文,这一单元的主题是“感受生活的丰富多彩”。《金色的草地》不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽,让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐,而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识。这篇课文意境优美,语言生动活泼,富有童真童趣,是激发学生热爱大自然、体验“美”的好教材。

2.说教学目标

新课标当中明确指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。由于学生刚升入三年级,已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力,遇到疑问也有了一些基本的理解分析能力,因此,我确定本课的教学目标为:

(1)会认2个字,会写13个字,能正确读写14个词语。

(2)能够有感情地朗读课文,通过理解“引人注目、观察”等词语的意思,初步感知课文大意。

(3)感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐,增强孩子们观察自然,了解自然的意识。

3.说教学重难点

新课标中指出,语文课文应注重加深学生对生活的理解和体验,因此,我认为本课教学的重点是:通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然了解自然的意识。

另外,课文中的“我”通过仔细观察发现了草地变色的奥妙,但对于小学生,特别是未见过蒲公英开放、合拢的学生来说不易理解,也难体会到发现的乐趣,因此我确定本课的教学难点为:理解并说清草地变色的原因。

二、说教法

在语文教学中,教师应当以学生为主,充分调动学生的学习热情,让学生在积极主动的学习过程中得到语文素质的全面发展,因此,在教学中我主要采用美读感悟法、多媒体展示法和质疑问难法来展开教学,以此激发学生学习课文的兴

趣。

三、说学法

施教之功,贵在导学,因此,语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识,更重要的是让学生学会求知,变“我学会”为“我会学”。结合本课语言优美、情境奇特的特点,我引导学生用“观察、合作探究、品词析句”等学习方法来理解课文内容,感悟文章意境之美,体验探究自然之乐。

四、说教学过程

本节课我共设计了以下四个环节:

(一)创设情境,唤起阅读期待

期待在学习上表现为一种迫切求知的心理状态,只有让学生产生与文本对话的期待,学生才会主动走进文本,和作者进行心灵沟通。因此我将这样导入新课:在教学开始,我先问孩子:“你们喜欢草地吗?”然后出示一张孩子们在草地上嬉戏的图片,板书:草地,并结合图片问“你见过怎样的草地?谁来说?”在学生各抒己见之后,板书完整的课题——《2.金色的草地》,并且问“你见过金色的草地吗?”借此引起学生对本课的阅读期待,为下面的学习做好了铺垫。

(二)初读课文,检查生字词

本课生字较多,导入新课后,我请学生初读课文,然后我利用多媒体出示生字词,检测学生的认读情况,并区分形近字的字形,进行书写指导,此外,我还将进行生字词的正音和难读句子的突破,突出了语文教学“字不离词,词不离句”的特点。

免责声明

威廉希尔app (51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。