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2016-01-07
说教学重、难点
《山雨》教学的重点是明白课文内容,想象课文描写的景象;教学的难点是从阅读中感觉大天然的秀美,领会作者对山雨的那份情绪。
学情阐发
《山雨》是一篇略读课文,教学工具是六年级学生,他们已掌握了肯定的语文学习要领,并且通过这几年的训练,也有了肯定的题目意识和题目本领。为此,我建立了情境化的教学气氛,充实掘客学生的学习积极性,让学生在推测中发明题目、讨论题目、阐发题目、从而办理题目。
教学要领:本课接纳的教学要领是:以学生的自学自悟为主,老师构造教学,点拨赏读部分,引导朗读,引导得当拓展。从而使学生在自主、互助、探究的学习中掌握双基,生长本领。
下面,我详细谈谈我对本课教学历程的设计:
一、建立情境,激趣导入
美国闻名生理学家、教育学家布鲁纳以为:教学的目的应当是引导学生自己去发明,老师的作用是建立情境,要让学生自动地到场教学历程,举行探究性学习,才气引提倡学生的内部动机,对培养和生长学生的智力和学习本领将孕育发生深远的影响。以是,我起首使用课件出示了本课所刻画的山林雨景图的视频,资助学生体验其时的特别情境。此时,老师相机引出课题。这样,不光激起了学生的学习兴趣,并且也变更了学习积极性和自动性。
标签:三年级语文说课稿
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