1、抓构段方法感受美

①默读第三段，画出重点句，想一想这段话用什么方法写出了白塔的什么特点?

②读读这段话，也用了先概括后具体的写法。

学生读后谈感受，指导学生将句子排列正确,说一说这段话的写作顺序。

预设：学生若答不出，教师指导：画出白塔给你留下整体印象的一句话，读一读。白塔各部分又是什么样?读一读。

(然后先结合图理解白塔这一段的写作顺序;再说说白塔各部分的写作顺序;

最后指导朗读体会写作顺序)

【设计意图：这一环节设计有两个层次，第一层：通过打乱句子的顺序，让学

生深刻的体会出有序写作的重要性。从而理解语言文字有法有序才会美。第二

层：渗透按顺序排列句子的方法，再通过图文对照感受写作顺序加深理解。】

2、品词悟句感受美

我这样过渡：抓住景物特点，有法有序地描写才能写出白塔的高大雄伟，这也是

写好一段话的关键。读读这段话中哪些语句写出了白塔高大雄伟的美?

它遍身洁白，犹如一尊精美的白玉石瓶。(画线) 这句话的学习有三个层次：

①抓住“遍身洁白” “白玉石瓶”从颜色和形状两方面感受白塔的精美。

预设：学生若说不出形状问：为什么把白塔比喻成白玉石瓶，而不是一尊石像?

再引导学生想象白塔的样子用一个词形容它的特点。最后指导朗读。

②抓住“一尊”感受白塔高大雄伟

先对比读句子说一说“一尊”给你什么感受?再指导朗读，读出白塔的高大!

③总结构句方法：这句话用什么方法写出了白塔的什么特点?

【设计意图：品词悟句感受白塔美的同时理解语言文字表达的美,借鉴写比喻句的方法——抓住景物形状和颜色去写比喻句。】

“塔基有三层，每层都有一人多高。”

“塔身高30多米，最大处直径有14米”

这两句话的学习我这样引导：想象一下,塔基每层都有一人多高，三层塔基比咱们的教室还高呢!塔身高30多米，咱们的教室每层高3米，30多米至少有10层楼高?

师：此时如果你就站在白塔下向上望，你得怎么看呀?快做做动作。

引导学生说出感受并指导朗读。

读后总结构句方法： 这两句用了什么方法写出白塔什么的特点?

师总结：白塔这么美，又是北海公园的代表性建筑，作者为什么不先写白塔?

引导学生体会作者是按自己的游览顺序写的。

【设计意图：打破段落结构，先学白塔的原因之一是这段话在构段、构句方面很有特点是学习写好一段话的例子。所以，教学中我抓住景物特点从构段、构句、用词三方面层层递进的渗透写法。原因之二：中年级的教学重点是段的学习，课文中三处景点描写都是重点，如果逐段细细品味时间必不够，所以我选择了精学白塔，再抓住琼岛、五龙亭与白塔写作上的不同之处学习。】

(二)、感受琼岛景色的美丽。(这里分成两个层次学习)

1、抓构段方法感受景美。

我这样过渡：回忆刚才我们学习白塔这段用到的方法，先了解构段方法及顺序再品读精彩词句，让我们用这种方法，继续感受琼岛的美丽。

默读第二段，这段用什么方法写出了琼岛的什么特点?写作顺序是什么?

预设：学生若说不出，指导学生读一读岛上什么样?岛周围什么样?

2、品词悟句感受景美。

这里我结合描写岛上景物的句子和描写湖水的句子说设计：

①引导学生抓住词语谈琼岛的美，然后结合图理解“亭台楼阁”“宫殿庙宇”。

②抓住有特点的四字词语师生对读。(苍松对 翠柏 绿树对 鲜花 ┅┅)了解词语对仗的方法。然后再想象着这些景物的样子指导朗读。

③将这些四字词语分一分类，说说为什么这样分?体会作者用词有法有序。

然后，想象着这些景物的美再读这句话，感受琼岛的美丽，作者用词的巧妙。

【设计意图：这段话在写法上与其他段的不同之处是四字词语的运用很讲

究。教学中我重点指导学生先看图认识事物知道词义，再体会用词要有顺序、要精美准确的构句方法，从而学习如何将句子写得生动、形象。】

描写湖水的句子以读代讲，初读体会作者用什么方法写出了湖水的什么特点?

再展开想象读出湖水的美，接着结合口语训练感受湖水的美，读出湖水的美。

(三)感受五龙亭的造型别致

默读这段想一想作者用了什么方法、按什么顺序写出了五龙亭的什么特点?

1、抓住五龙亭的造型怎么别致?引导学生画出五座亭子的不同之处、相同之处。

抓住五座亭子的形状不同，颜色、图案相同体会造型别致。

2、指导朗读：读出五龙亭的造型别致。

总结：五龙亭的描写与琼岛、白塔的构段方法一样，都是抓住景物特点，围绕重点句按顺序描写!多好的方法呀!

【设计意图：五龙亭的描写与其他段落不同之处是抓住了建筑的异同之处描写，所以以这段为例，渗透抓住景物异同描写的写作方法。】

第三环节 赏析景点 总结写法

1、北海公园的景点只有这三个吗?那里的景点 (读最后一段)

2、欣赏北海公园的景点。

3、总结：作者为什么能将北海公园写得这么美?(引导学生从写作方法和写作情感两方面谈)意图：总结写法中渗透作者对北海公园的喜爱。出示作业。

本节课教学过程努力体现以下四方面的关注：

● 学习需要 在学生已有知识的基础上读中探写，以读促写。

● 学习过程 感受景色美的同时熟悉语言文字的美，借鉴文中构段、构句、用词的写作方法。

● 学习效果 通过渗透写法、口语训练、展开想象、朗读指导学会学习

● 情感态度 知道北海公园闻名世界，感受北海公园风景如画、建筑各俱特色。

精品小编为大家提供的美丽的北海公园说课稿大家仔细阅读了吗？最后祝大家生活愉快。

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