1、出示生字。

2、观察并说说书写要点。

3、教师范写。

4、学生描红临写。

六、作业

1、抄写生字新词。

2、练习有感情的朗读课文。

第二课时

一、深情导入，诱情激趣。

师：(引读课题)今天我们继续学习课文——槐乡五月。

师：今天我们再次沐浴着轻柔的暖风，迈着轻盈的脚步，走进五月的槐乡，去看一看，听一听，闻一闻。

课件展示，整体感知槐乡五月之美。

(通过语言的描述，音乐的渲染，图片的展示，让学生感受槐乡的美。在这里，学生的想象在驰骋;情感在激荡;思维在飞跃，受到了美的熏陶。)

二、品读赏析，沐浴槐香。

1、学生自由读课文第一段，勾画自己喜欢的句子。

2、反复读自己喜欢的句子，感受槐花之美。

3、汇报交流，师相机出示课件，指导朗读句子，体会槐花的婀娜多姿、芬芳四溢以及槐乡孩子的能干。

a、“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”(花多、白……)

b、“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”(花形态美……)

c、“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”(孩子的可爱、能干……)

d、“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”(花香……)

4、感情朗读。

三、情境对话，其乐融融。

过渡：来到槐乡，看到了美丽的槐花，闻到了迷人香味，感受到孩子们的欢乐，这真让我流连忘返。如果你们就是这槐乡的小主人，你们准备怎么招待我这远道而来的客人呀!请读读课文第2小节，想想你准备怎样做、怎样说。

生：自由读书，自由练习。

师：指名交流(师生在情景中对话。)

过渡：槐乡的香让人醉，槐乡好客的孩子更让人爱。作者情不自禁地拿起摄像机拍下孩子们和槐花游戏玩乐的镜头。同学们自己读一读课文第3节，感受他们的欢乐。

1、互相交流小姑娘与小小子的可爱之处

2、有感情地读书——男女分角色读。

五月的槐花带给他们的不仅仅是美丽的风景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花饭，更是无穷的乐趣!让我们和作者一起发出赞叹——(出示最后一节)。

四、课外延伸、读写结合

1、小组共创《槐乡歌》。

2、为槐花节出点子。

3、共读美文，表达对槐乡的爱。

(当孩子们对槐乡美景流连忘返，为槐乡风情所陶醉时，趁热打铁，引导孩子们策划一个槐花节，鼓励学生写写邀请函，设计广告词会欢迎标语，也可以介绍槐乡风情等等，这样，巩固和提升了课文内容，培养了学生语文能力。这也正是本课教学的意义所在，也是新课程理念的突出体现。)

五、板书设计

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