编辑:
2016-10-24
三、教法、学法:
教法:依据教学目标结合教材特点,我将采用“感悟朗读法、读书指导法、创设情境法”扩展思维法来组织教学,以读为中心,导之以读,导之以思,导之以说。把读贯穿整个教学之中。
学法:教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程。要真正让语文教学的课堂变成学生的学堂,必须遵循以学生为主体,教师为主导,读书为基本的三为主原则,让学生运用朗读质疑讨论想象的学习方式,来完成本课的学习。
四、教具准备:
根据本篇教材内容和二年级学生的兴趣特点,课堂上我将借助多媒体课件、生字卡片,来组织教学,以求达到激发兴趣,主动参与的效果。为了使同学们更加清楚的认识柳树和枣树的外部特征,我还准备了柳树和枣树的图片。
五、教学程序:
合理安排教学程序是教学成功的关键之一。本课教学我以新课标和诱思探究思想为指导,以探究发现为手段,在老师引导下学生自读自悟为主激发学生学习的兴趣,让学生在语言实践中理解和运用语言,实现学生的主动发展,针对二年级学生的认知规律,我将安排以下四个环节。
(一)观察图片,导入新课
(二)初读课文,识字写字
(三)朗读课文,以读明理
(四)相互品评,达成目标
下面,我来说说每个环节的具体设计。
1、观察图片,导入新课。
为了课始就能激发学生学习课文的兴趣,我以学生比较喜欢的图片入手,激起学生思维的火花,使他们饶有兴趣地进入课堂。我是这样设计的:小朋友,今天老师给大家带来了一些图片,你们喜欢吗?那就请大家认真看看图上画了些什么?对于说的较好的同学,给与激励性语言表扬。接着,老师说:小柳树和小枣树他们两个在一起会发生什么事呢?这节课我们就来一起学习15课《小柳树和小枣树》,同时板书课题。
标签:二年级语文说课稿
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