出示“试学目标二”

1、战士们为什么把朱德的扁担藏了起来?

2、战士们后来又为什么不藏了?

研读1(战士们为什么把朱德的扁担藏了起来?)

(1)出示“山上是红军，山下不远就是敌人”

体会“不远”说明敌人离红军很近。在当时，敌我形势悬殊很大，无论是从人数上，还是从武器装备上，我红军均处于劣势，在挑粮过程中一旦遇到时敌人偷袭、进攻，那是相当危险的，突出挑粮“险”

(2)出示“从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。”

体会“五六十里”，孩子们对数字没有感觉，可举一个例子，如大约从温县到焦作这么远，开车需要一个小时，徒步要走上整整一天。通过运用举例子的方法，可以让学生切身感到路确实很远。

体会“山高路陡”，“山高”即山很高;“路陡”指山路陡峭，不好走。

在学生有了路远，路陡，不好走的感情基础上，让学生结合自已的生活体验，谈谈登山的经历，再进一步引导，徒步登山就很难，如果在崎岖的山路上再挑一担粮食，那又会怎样呢?从而突出挑粮的“难”，紧接着，再出示四句话，当烈日当空时，当阴雨连绵时，当寒风刺骨时，当大雪纷飞时，这样营造环境，渲染氛围，让学生充分发挥想象，唤发内心的生活体验，从而使感情得到升华 ，真切得感受挑粮真是“难”呀!

(3)出示“他穿着草鞋，戴着斗笠，挑着满满的一担粮食”“晚上还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。”

体会朱德军长当时已四十有余，但他没有因为自己是一军之长，就搞特殊化，而是和战士们一样穿草鞋，一样戴斗笠，一样挑着满满的一担粮食，而不一样的是，当月上

枝头，万籁俱寂的夜晚降临时，战士们辛苦了一天，早早进入了梦香，可我们的朱德军长却还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗，突出朱德军长“累”

正是因为挑粮“险”“难”“累”，所以大家很心疼，于是就把他的扁担藏了起来。 研读2(战士们后来又为什么不藏了?)

⑴同学们，看着我们的朱德军长执意要和战士们一起去挑粮，你心疼吗?你想劝一劝我们的朱德军长吗?

出示三句话：(让学生说)

朱德军长，路上太危险，你就( )。

朱德军长，路上太难走，你就( )。

朱德军长，挑粮太累了，你就( )。

但战士们的愿望没有实现，朱德军长又找来一根扁担，并且写上“朱德扁担，不准乱拿”，至此之后，同志们再也不好意思藏他的扁担了。

⑵从一开始的“藏”，到后来的“不藏”，充分表现了朱德军长与战士们同甘共苦的高尚品质和战士们对朱德的敬爱。从而突破本课的重、难点。

⑶是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，

当时井冈山流传着这么一首歌谣：(投影出示)(齐拍手念)

朱德挑谷上坳，

粮食绝对可靠。

大家齐心协力，

粉碎敌人围剿。

(六)拓展延伸

作业：

1、把《朱德的扁担》的故事讲给爸爸妈妈听。

2、请阅读《朱德的扁担》等课外书。

这样的课后练习的设计可以使学生以这堂课的学习为起点，积累更多的知识。这也是语文教学要达到的目的。

七、说板书

本教学板书是为了落实教学难点所服务的。条理清晰，简单明了。以 “藏” “不藏”为两条线索，以“险、难、累”为发展脉落。

朱德的扁担

险、难、累 劝不成

藏 不藏 同甘共苦 敬爱

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