教师可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率。为什么要这样教。下面是为大家收集的二年级语文上学期回乡偶书说课稿，供大家参考。

今天我说课的内容是人教版二年级上册第二十五课《古诗二首》中的第一首《回乡偶书》，下面我从教材、学情、教学流程这几方面进行说课。

一、说教材

《回乡偶书》是小学语文二年级上册第二十五课。本单元的主题是：感悟真情。这首诗的作者是唐代的大诗人贺知章。这首诗是在他辞去官职，告老返回故乡时所做，一共写了两首：本首诗写于初来乍到之时抒写久客伤老之情。这首诗，是唐诗中的极品，它流传之广，应用之多，影响之深。贺知章一生仕途顺利，告老还乡时，可以说是”衣锦荣归.但诗人没有描写那些为世俗所羡的情态，只是刻画一个久客回乡的普通人的真情实感.教学时，要使学生把诗句读通读顺，感悟诗歌情境，体会诗人热爱家乡的思想感情.

二、说教学目标：

【知识与技能】

1、认识3个字，会写3个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗并能理解诗的大致意思以及诗人所表达的情感。

【过程与方法】

创设情境，引导学生自学古诗，在读、想、演中理解诗的大致意思以及诗人所表达的情感。

【情感态度与价值观】

通过学习古诗让学生懂得热爱家乡。

三、说教学重点

1、认识3个字，会写3个字。

2、背诵古诗，理解诗的大致意思以及诗人所表达的情感。

四、说教学难点

体会诗人所表达的情感。

五、说教学过程

一、复习导入，揭示课题。

1、复习古诗《咏柳》。

2、介绍背景。

3、揭示课题。

4、释题。

(设计意图：：讲古诗引题的教学法不仅能激发学生的学习兴趣，同时为学生更好地学习古诗打下基础)

二、初读古诗，识记生字。

1、以自己喜欢的方式朗读古诗，并划出自己不认识的字和词语。

2、识记生字。

(1)(课件出示)生字。

以不同的方法让学生识记生字。

(2)指导写字。

3、巩固生字。

(设计意图：通过多种方法让学生识记生字，为后面学习古诗做了充分的准备。)

三、品读感悟，把握节奏。

1、自读古诗。

2、教师配乐朗读、学生划节奏。

3、(课件出示)古诗节奏。

4、根据古诗节奏反复朗读古诗。

(设计意图：通过多种方式让学生把诗句读流利，为明诗意、品诗情做准备。)

四、细读古诗，领悟情感。

1、齐读古诗，同桌交流读懂的内容。

2、学生质疑，教师归纳。

3、学习第一句

(1)(课件出示)第一句古诗。

(2)指名读。

(3)抓重点词语理解诗句的大致意思(如：少小、老大等)。

(4)有感情朗读古诗。

4、学习第二句

(1)(课件出示)第二句古诗。

(2)指名读。

(3)抓重点词语理解诗句的大致意思(如：儿童、相识等)。

(4)有感情朗读古诗。

(设计意图：通过教师点拨，让学生初步理解字词及诗句的意思。)

五、回归整体，拓展延伸。

1、用自己的话说一说诗的大致意思。

2、演一演(看图想象，孩子们和诗人相见后会说些什么呢?) (设计意图：

六、谈谈今天这节课你有什么收获?

七、布置作业

以上是威廉希尔app 为大家准备的二年级语文上学期回乡偶书说课稿，希望对大家有所帮助。

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