教师如果想优化课程设置，提高教学效率，这就需要做好教学计划。威廉希尔app 小学频道为大家整理了他们这样过年说课稿，希望对大家制定教学计划有所启发!

一、教案背景

1、面向学生：小学 2、学科：语文

3、课时：2

4、学生课前准备：

(1)初读课文，了解本课要求会认的生字。

(2)收集各个国家过年的风俗习惯.

二、教学目标

知识目标：认识本课12个生字，会写7个生字。认识多音字“还”。

能力目标：正确流利有感情地朗读课文。

情感目标：通过对课文的学习，了解不同国家过年的风俗，体会过年的快乐。

三、教材分析

《他们这样过年》是二年级上册“年的故事”板块中的一篇课文。这篇课文以小灵通为线索，带领学生走进意大利，巴西，法国，加拿大四国，了解他们国家不同的过年习俗，并在学文过程中体会过年的快乐。这篇课文脉络清晰，以学生喜爱的卡通人物为线索，贯穿课文的始终。因此，学生会对这篇课文产生浓厚的兴趣。同时，低年级学生愿读，肯说，会想，敢问，所以本课的设计以识字和趣味朗读为主，并逐步培养学生的问题意识，让学生学习更主动，更投入。

教学重点：学会本课生字，了解不同国家过年的不同习俗，体会过年的快乐。

教学难点：体会过年的快乐。

四、教学方法：本篇课文具有很强的趣味性，所以教者在教学时采用“讲一讲，读一读，演一演”相结合的方法。

五、教学过程

一、播放课件，激趣导入。

1、同学们，今天我们要在这里上一节语文课，在学习新课前，请同学们来欣赏一组图片。(播放贴春联，吃饺子，放鞭炮，扭秧歌等场面，并伴有“过新年”的背景音乐。(乐止)同学们，看到这些，你想到了哪个节日?(“过年”板书)是的，刚刚看到的贴春联，放鞭炮，扭秧歌，一家人团团围坐吃饺子，都是我们中国人过年特有的习俗，它带给我们欢乐，幸福，吉祥，安康，希望，向往。那当我们中国人用我们特有的方式过我们的中国年的时候，外国人是怎样庆祝自己的节日的呢?想知道吗?今天让我们一起学习“他们这样过年”(板书完整，齐读课题。)

3、有一个小朋友，听说我们班的同学聪明好学，要带我们坐火箭去漫游世界，领略其他国家过年的习俗呢!瞧，就是他——(课件出示“小灵通”)他叫小灵通，大家和他打个招呼吧!这就是他的名字(课件出示)。认识“通”。

二、初读课文，整体感知。

1、生自由读。

师：小灵通都着急了，那我们就一起出发吧。打开书100页，同学们自由轻声读文，初步感知一下课文内容，遇到不认识的生字有三种求助方式：(一)，借助课后拼音;(二)，求助同桌或小组同学;(三)，查字典。然后把生字读上三遍，用你喜欢的方法记住它。开始吧!

2、师范读课文。

师：读好了吗?我发现了，你们读得特别认真。对了，读书就要聚精会神地去读。瞧你们认真的样子，我也特别想读一读，也想了解一下其他国家是怎么过年的。我来读一下好吗?你们这次要做小听众了，我看谁端书姿势正确，听得最认真!

师读后生评。你们想这样试一试吗?

3、自由大声读。

师：那好，下面就请同学们先标好自然段，然后选你喜欢的一段来读，做到读准字音，不添字，不丢字，不错字，喜欢的地方要带上自己的感情。

三、品读课文，随文识字。

(一)集中识字

师：好了，同学们，我们已经读了三遍课文了，下面我要检查一下你的读文情况了。首先看看你是否在读课文中认识了生字?先看这四个字。(板贴：期，钟，积，房)仔细观察，这几个字你认识吗?它们有什么共同点?(形声字)分别给这几个字扩词，强调“积”，“钟”的读音，认识“釒”，你还能说出这个偏旁的字吗?

过渡：同学们真不错，认识了这几个形声字，下面，我们就一起品读课文，去这几个国家看一看。

(二)分散识字

1、学习第一自然段

(1)、指名读第一自然段。读后生评价。

(2)、提问：小灵通什么时候去漫游世界的?(新年前夕)认识“夕”。板贴“夕”，一起书空，扩词。

小灵通第一站去了哪?他见到了什么?这是为什么?(指名回答，随机课件出示意大利——扔破烂-——送旧迎新)

指导读好本段的问句。(生试读，师引读，齐读。)

谁能模仿老爷爷的语气读一读?(师评价)

小结：是啊，新年了，送旧迎新，迎接一个全新的未来，美好的未来。夜晚，小灵通乘坐的“先锋号”火箭又降落了，这是哪儿?是什么吸引了他?谁能来读一读第二自然段?

2、学习第二自然段

(1)、指名读第二自然段，读后生评价。

(2)、指明回答问题，随机课件出示巴西——找“金桦果”——幸福顺利

(3)、指导读问句。我们过年那天晚上11点多在干什么?巴西人在干什么呢?你看到了会怎么想?那我们读的时候要读出好奇，疑问的语气来。谁能试试?

(4)、认识“幸福 顺利”，(课件出示“幸福 顺利”，)指名读，齐读。师解释“幸福”，“顺利”。生用这两个词说一句话。

(5)、(课件出示“金桦果”)看，巴西人手里拿的就是那神奇的金桦果，他们通过找金桦果这一行动，表达了对生活的热爱与向往，对美好未来的一种追求。是的，人们企盼着，希望着，新的一年生活能幸福美满，做事能顺顺利利。但这一切是找到了“金桦果”就能实现的吗?(不是。)对了，这只是人们的一种向往，真正的幸福要靠我们双手去创造。

3、学习三、四自然段。

师：接下来，请同学们快速默读三，四自然段，想一想小灵通第二天去了哪儿?那的人们又是怎么过年的?为什么?

(1)、默读。

(2)、指名回答，随机课件出示法国——观风向——丰收 兴旺 加拿大——堆雪墙——平安 快乐

(3)、(课件出示风向标)师：这就是风向标，这个铁箭可以随风转动，箭头指着风吹来的方向，这的人们说——(生读)。

师：新年这天刮什么风还会影响到全年，你信吗?(指一生)你信吗?(指另一生)你们信吗?(指全体)那小灵通信吗?那让我看到你们不相信，疑惑的表情，好，再让我听听你们疑惑的，惊奇的声音。谁想站起来读一读?

(4)、分角色读第三自然段。男生读小灵通，女生是法国小朋友，其余的师读。

小结：是的，这只是人们的希望，人们希望着风调雨顺，水果丰收，鱼，畜兴旺，人们企盼着，企盼着生活的美好，步步登高。