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2015-08-10
5、总结全文。 在年的传说故事中，年是一种凶猛的，会吃人的野兽，我们的祖先虽然惧怕年，却坚持着与年的斗争，终于发现了年的弱点，想到战胜年的办法，并把战胜年的办法变成过年的风俗。既是对文本内容的总结，更是对本中所渗透情感的再现。
四、说说找找，探索前行
今天就请同学们把这个充满智慧和勇气的故事讲给自己的爸爸妈妈听，好不 好? 另外，除了《年的故事》，我们中华民族还流传着许多和年有关的故事，回到家里和爸爸妈妈一起找一找《除夕的故事》，明天讲给老师听。 学习就是课上课下一同积累的过程，按照惯例，老师还要送大家一名话：多 闻者智，多见者博。
设计意图：
向家长复述的要求一方面锻炼学生的表达能力，一方面培养学生的表达欲望，促进学生想表达，爱表达。搜集《除夕的故事》和送给学生的话都是引领学生将求知的脚步迈出课堂，走入广阔肥沃的土地的叩门砖。 著名教育家夏丐尊说：“教育不能没有情感，没有爱。如同池塘之没有水一样，没有水，就不能称其为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。”我在语文教学中，尽量发现课文中作者情感活动的“印记”，引导学生细细品味，通过欣赏语言美，品味情节美，感受意境美，领悟思想美，使学生产生情感共鸣，提高语文德育的效果，进而收到“润物细无声”之效果。
通过对年的故事说课稿的学习，同学们是否已经掌握了本文知识点，更多教学参考资料尽在威廉希尔app ！
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标签：二年级语文说课稿
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