说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。下面是为大家收集的一年级语文上册操场上说课稿，供大家参考。

一、说教材

《操场上》是人教版新课程标准实验教材一年级上册第一单元的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第四课。本课有一幅表现操场热闹非凡的图画，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动。儿歌概括了操场上活动的情形。通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。我们今天进行的是第二课时的教学。

二、说学生

一年一班学生大多活泼好动，对事物有自己比较独立的见解。但作为一年级学生，他们的注意力集中的时间又比较短，好玩好动是他们的天性。所以本节课，我们要设计丰富多彩的活动吸引学生的注意力，把学生的思维引到课堂上来。引导学生主动参与到本节课的学习中来。所以根据教材的特点和本班学生的实际情况，我们制定了本课的教学目标。

三、教学目标：

1.学会儿歌。

2.培养协作精神，激发孩子参加体育锻炼的兴趣。

3.发展语言，培养自信心，表达自己的意见。

四、教学重难点：

在学会儿歌的基础上培养协作精神，激发孩子参加体育锻炼的兴趣。发展语言，培养自信心，表达自己的意见。

五、教学准备

生字卡片、多媒体

六、教学流程

(一)做游戏，复习巩固。

1.回顾上节课的内容。大家一起说，看谁反应快。打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。(看图回忆体育活动)

2.(1)识字游戏。打、球、拍、跑、步、足、高、跳、拔。(开火车读)

(2)复习词语(不加拼音的词语)(小组读)

(3)口头组词(我们会读词语了，那能不能组词呢?)(开火车)

(二)学习儿歌。

1.课件：铃声响，下课了，操场上，真热闹。

跳高拔河拍皮球，天天锻炼，身体好。(师读)

你能读吗?试着读一下，借助拼音把它读正确了。(生自由读)

2.今天我们要学习的5个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了!认识他们吗?跟生字宝宝打个招呼吧!(让学生把生字画出)

(1)课件出示带音节的“响、课、真、身、体” ，学生自由认读。(学生自学，教师巡视，点拨指导。)

(2)看，他们不带音节帽子了，还能一眼把他们认出来吗?

3.再次出示儿歌，在认识字的基础上。

小朋友们在操场上玩着自己喜欢的体育活动，心情是多么欢畅啊!你能读出这种心情吗?第二句要注意自然停顿。教师指导朗读。老师想听听大家能不能读出欢畅的心情。(小组读，个别读，评议，集体读)

(三)课间操。

1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 抱抱肩，7 8伸伸臂，9 10 快坐好。

(四)学习写字：八、入、大、天。

1.观察“八”两笔分开，“入”两笔连接。都是撇低捺高。

2.观察“大、天”在田字格中的位置。(大：横在横中线上;天：第一横比第二横短，第二横在横中线上。)

3.师范写。

4.学生在书上描一描，写一写。

5.展示优秀作业。(同桌看一看)

(五)小练笔

1.你还喜欢哪些体育活动?

(1)课件出示词卡：跳远 跳绳 踢毽子 扔沙包 捉迷藏 丢手绢 滑滑梯 放风筝(请学生说自己喜欢的游戏)

(2)把自己喜欢的活动说给同桌听，向同组的小朋友介绍玩法。

(3)把书翻到54页，给你喜欢的活动涂上颜色。(个别说)

(4)孩子们，生命在于运动。只有锻炼好自己的身体，才能做好我们想做的许

多事情。让我们动起来吧!

2.连一连(齐说)

3.你会说吗?造句。(个别说)

(六)小结：

这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。

以上是威廉希尔app 为大家准备的一年级语文上册操场上说课稿，希望对大家有所帮助。

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