(二)看情境图，引出新课

1、小朋友眼睛真厉害，看的谁说的对，看的准，请再用你们的眼睛仔细看看这幅图画了什么?

今天我们要学的内容就是和图上的这几个字母有关

2、看图学习复韵母ai

姐姐和弟弟比个子，姐姐的个子高，弟弟的个子矮，矮把第三声去掉就是我们今天所学的第一个韵母。

(充分利用情境图，引导学生学习汉语拼音，通过看情境图使学生了解汉语拼音就在我们身边，在我们生活中常常用到它，它并不是什么陌生的神奇的东西)

3、师范读。发ai音口型要变动，先发a的音，口张大，声音响亮，慢慢的向i滑行，i发音轻又短，合起来一口气读成ai 老师先范读，然后通过指名读、开火车读，面向全体学生，了解

每个孩子的掌握情况。

4、看图学习复韵母ei

(1)图上画的是谁?他在干什么?谁能说说小弟弟是怎么用力砍木头的?

(2)小弟弟用力砍木头eieiei，拉长声音发ei的音，声音短一点就是我们今天学习的第二个复韵母的发音。

(3)ei和ai的发音方法相同，先发e的音，摆好e的口型，再滑向i合起来一口气读出来。请同桌两个互相读一读，注意看对方口型变化。

(同伴之间的互动学习生动有效，学生在一种宽松自由的氛围中学习，每位学生都得到练习的机会，也给每位学生展示自己的机会)

5、情境学习复韵母ui

(1)小朋友听得认真，学得快，表现可真好，你们已经学了几个复韵母?

(2)对，还有一个ui同学们已经会了，谁能根据ai ei的发音方法，说说ui的发音方法。

(3)请小朋友在4人小组里练习发音，注意口型变化，请大家互相帮助纠正。

(4)谁来做小老师带我们读。

(在教学中，我教会学生学会ai的发音方法，后面的ei ui就让学生说说发音方法，观察对方口型变化，把时间还给学生，

把空间还给学生让学生学会与同伴合作学习，充分发挥学生的主动性，在合作中学习气氛宽松，学生没有压力，比较自在，学起来更轻松。)

刚才小朋友和老师一起学习了三个韵母ai ei ui。看看他们和我们以前学的韵母有什们不同?

他们都是两个单韵母组成的，我们叫他们“复韵母”

6、学习ai ei ui的四声

(1)韵母宝宝都有几顶帽子?有那几顶帽子。

教学《标调歌》

(生动形象的教学语言会像磁铁一样牢牢的吸引住学生的注意力，在故事中把知识教给学生，学生们都听的津津有味，让抽象的记忆变的形象、生动有趣，学生没有畏难情绪，乐于学，就学的轻松愉快，并且效果好。)

(2)谁给他们戴帽子?指名戴

(通过动手操作让学生更加形象的记住标调方法，让练习变的像做游戏一样，学生对学习更加感兴趣)

(3)韵母宝宝戴上了帽子你们还认他吗?谁来认一认? 读ai ei ui的四声。

(三)巩固练习，强化记忆

1、抽读复韵母卡片：ai ei ui

2、用顺口溜读ai ei ui

(四)教学书写，巡视指导

光会读还不够，我们还要会写，同学们观察一下书，说说怎样写好复韵母。

老师指导学生注意两个单韵母，要靠近不能分家。

师范写，生书空。

请书写，老师巡视指导。

(五)全课总结，课外延伸

先鼓励学生这节课表现得很好，再以“今天晚上如果有哪位小朋友梦见了这些新朋友，明天可不要忘了给老师或同学说说”这样的话语来结束，让学生体会到学习的快乐，不再把作业当作是一种负担。

以上是威廉希尔app 为大家准备的一年级第一学期语文ai ei ui说课稿，希望对大家有所帮助。

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