3、辨别b与p。

(1)、读一读——请学生拿出课前准备的薄纸，放在嘴前，发出b、p的音，看看纸的颤动大小，比较送气和不送气的不同。

(2)、说一说——你有什么好方法来记住这两位新朋友?(引导生自编儿歌)

4、指导书写。

(1)、(点击课件，显示b、p在四线三格的拼音房子里)b、p分别住在那几层呢?(生观察回答)

(2)、师范写。

(3)、生写一写，比一比谁写得好。(对姿势正确的学生及时表扬鼓励)

5、学习声母m。

(1)、师：同学们都喜欢做游戏，(出示插图3)你们瞧，这两个小朋友在做什么游戏呢?(生说一说)今天我们要认识的声母朋友就跟这个“摸”同音，同学一块跟新朋友打声招呼吧。(点击课件，跳出“m”)。

(2)、生试读，师范读。

6、学习声母f。

(1)、(课件显示f)同学们，m的声母朋友也跟来了，谁认识它呀?(请会读的其中几位学生试读)

(2)、多种形式的读：试读、男女生赛读、齐读。

7、写一写。

师：(点击课件，显示m、f在四线三格的拼音房子里)同学们，我们一块送新朋友回家吧。

(1)、师：上次我们是怎样把“b、p”回家的呢?(引导学生回忆学习步骤，生说一说)

(2)、写一写，师投影两位同学的作业，全班评一评。(师注意引导书写“m”时，两个“门洞”要一样大，而f的横比较短，写在比第二线略低的位置)

8、游戏巩固。

师：我们都知道声母和韵母是好朋友，m、f也有单韵母朋友。请同学们翻开课本，找出m、f与单韵母朋友，边指边拼。(个别领读，全班齐拼)

(1)、(课件显示b、p、m、f)师：看，我们刚认识的四个声母朋友都来了。(师随机点击四个声母)问：我是谁啊?(生齐答——你是~)

(2)、(师出示四个声母与单韵母a、o、i、u组成的音节)生开火车读。

活动3【讲授】

(三)、掌握方法、快乐拼读

1、快乐拼读。

师：b pmf还想和其他单韵母交朋友呢。(出示 b 和 o等)

2、学生尝试拼读，师生评议(前音 b 读得怎样?后音 o 怎么读?两音怎么碰?)

3、全班一齐拼读。

4、师评价激励。

活动4【活动】

(四)、课后延伸

我会说。

我要认真学习。

我真棒。

我爱爸爸和妈妈。

请你告诉我。

我是你的朋友。

你认识我吗?

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