小学阶段是语文学习的起步阶段，掌握所学的基础知识是非常必要的。威廉希尔app 提供了语文说课稿北京亮起来了，希望能帮助大家更好的复习所学的知识。

说教材教材分析 《北京亮起来了》是人教版小学语文教材第四册第三单元第四课，这是一篇写景的文章。本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题编写的。课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。

教学目标依据新课标要求和设计理念，再结合教材重点及学生的年龄特点，第一课时可制定以下的教学目标和重难点。

认识15个生字，会写2个字。正确、流利地朗读课文，学习课文的1-2自然段，感受北京夜晚的美丽景色。增强对首都北京的热爱之情。3.教学重难点：

教学重点：

正确掌握本课生字新词，并学会应用。体会北京的美景，能有感情地朗读课文。教学难点：

能通过看图、想象、联系生活等方法理解“灯的海洋、光的世界、华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓等词语的意思。能读出自己的感情。4.教具准备：课件、生字卡片

二、说教法

低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。本节课，我主要采用了以下的三种教法：

1. 直观演示法。

通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。

2.多媒体辅助教学法。

这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。使他们兴趣盎然地参与教学活动。

3. 鼓励欣赏法。

在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。

说学法1. 自主学习法。

2. 合作学习法。

在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。

说第一课时教学过程谈话导入 利用和学生自然谈话的方式，先让学生回忆起自己所知道的北京，再利用多媒体图片让学生感受夜晚的北京，从而引出课题《北京亮起来了》。板书课题，指名读，齐读。

初读课文，学习生字低年级识字是教学的重点。识字环节以学生自主识字为主，先让学生自由读课文，在文中圈出生字并借助拼音读准字音，再通过同桌互读互纠的方式巩固字音，之后出示字卡，先让小老师带读的方式认字，再全班交流记字。其中尽可能引导学生用多种方法记忆，如组词、形声字归类、换偏旁等。再从课文中抽出词语，开火车认读、齐读，巩固生字。因为，课程标准中强调学生是语文学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

三、细读、品读课文

认字环节结束后，指名6人读课文，其他同学想：每当夜幕降临，北京的哪些地方亮起来了?并在书上圈出来。之后是个别交流北京哪些地方亮起来了，然后通过“每当夜幕降临,北京的( )、( )、( )、( )、( )和( )就亮起来了!”这样的填空方式，让学生再整体地梳理一下课文。目的是让学生可以整体地感知课文内容。

接着用“是啊，夜晚的北京那么多地方亮起来了，所以课文的第一自然段是怎么形容他的呢?”引出第一段。在第一段中重点理解“灯的海洋，光的世界”，再通过各种小图片理解“整个”这个词语。然后让学生带着自己的感受读第一段。

在第二段的学习中，牢牢抓住一句话，“哪些词语或句子让你感受到北京亮起来了?”从而按照学生的回答顺序依次学习第二段的三句话。在第一句话中重点理解“华灯高照、灯光闪烁、像银河从天而降”这三个地方。在理解“华灯高照”这个词时我让学生通过给“华”组词的方式理解，同时又教给学生一种理解词语的方法。理解“灯光闪烁”这个词时，我通过联系学生的生活来理解，问他们在生活中有没有看到过灯光闪烁的情景，学生自然就说到了“汽车、舞台”等，在比喻句的理解上，通过教师讲解什么是银河以及出示银河的图片，让学生比较银河与长安街的相似地方来理解。然后是齐读第一句。这段中的第二句话主要是理解两个词“金碧辉煌”与“光彩夺目”。“金碧辉煌”主要是通过天安门在夜晚的图片来理解，“光彩夺目”是联系到在教学“夺”这个生字时组的词来帮助理解，问学生刚刚组了那么多夺什么，夺什么，那这个词中他是夺了什么呢?从而更好地理解这个词。再是指导朗读第二句话。第三句话的重点一个是“彩灯勾画”，另一个是“轮廓”。理解“彩灯勾画”主要是通过比较的方法，问学生平时你是用什么来画画的，从而理解彩灯勾画就比较亮。理解“轮廓”时，我利用多媒体，勾画了一下轮廓，学生也就十分直观地理解了这个词。最后是齐读整个第二自然段。

指导写字 本着每节课都让学生动动笔的原则，本节课安排学生练习写两个字“辉”、“煌”。这两个字的结构都不容易把握，所以，在范写时一定要强调学生的观察，并让学生谈观察的收获。比如，写字的时候应该注意什么，哪一笔应该写在田字格的哪个位置等。写完后，将练习成果在小组内展示，我挑选练写最好的在全班展示，以及犯有典型错误的，在全班范围内纠正。

培养小学生语文能力时，要自始至终地突出对其概括能力的训练。希望提供的语文说课稿北京亮起来了，能够帮助大家巩固所学课程，为今后的学习打好基础!

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