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2015-10-09
三、重视学生的知识积累,做到适当的“添”
游戏拓展:我指你说。1.师生配合,示范玩法。2.全员参与,游戏自主。3.发出倡议,延伸学习。希望同学们课下继续做这个游戏,课间和同学到操场上说说校园里的设施,回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏,说说家里、小区里能见到的东西,好吗?【培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]时时、处处有语文、学语文的意识,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的语文实践能力。课上采用寓学于乐的学习方式,教师再适时倡议,引导学生将获取知识、运用知识的触手向课外延伸,向社会延伸,有望达到叶老曾说的“不待老师讲”、“达到不需要教”的境地。】
四、指导写字,重在激励。
出示汉字,引导观察。
读一读:牛、羊、小、少。
看一看:找到相同点。
分一分,说说原因。
1.逐个练写,落到实处。(1)指导第一组:牛、羊。学生试写感悟,交流体会。自己先圈画出写得比较满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业,最后用实物投影展示并评析。羊:方法步骤同上。重点引导三横的长短变化及之间的距离。(2)指导第二组:小、少。
【引导学生看范字、描红,感知感悟,学生会主动观察,细心书写。在交流体会时自己的想法得到肯定后会有一种成功感,这种成功感又会变成一种动力,从而激发他们今后主动、自觉地观察字形、练习写字;将教师的示范指导放在学生试写感悟之后,实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变,使教师的指导更有针对性和实效性。这样的写字教学,学生写字的兴趣会越来越浓厚,对写好字的信心会越来越坚定,对字的笔画、结构的观察会由笼统到细微,书写效果非常理想。】
五、趣味作业,巩固识字。
1.涂涂画画:一束气球,上边分别写有“红、黄、绿”,让学生按要求涂色。
2.对号入座:黑板上出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”,请小朋友将相应的图片请到黑板上来,再将它们分别请到水果之家和动物之家。
【形式新颖有趣的练习,学生乐此不疲,在涂涂画画、找找贴贴和分分的过程中巩固了识字,认识了事物,练习了分类。】
教学板书
比一比
小----少牛----羊
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