摘要：说课稿是教师教学工作的一项重要内容，那么说课稿应该怎样来写呢？威廉希尔app 为大家准备了一篇小学语文说课稿范例，请老师们参考！

小学语文说课稿范例：《生日礼物》

教材分析

《生日礼物》是小学语文A版教材三年级下册第七单元的一篇课文，生日对于很多孩子来说是个难忘的日子，生日礼物更是体现了亲人对孩子们的爱和希望。小亨利的父母在孩子过生日时送给他半辆自行车，让孩子自己去挣另一半的钱，课文按事情发展顺序记述了这个令人感动的故事，内容浅显易懂，但读后让人深思。根据教学大纲的要求，本课分为两个课时进行教学，在第一课时初读课文，学会生字的基础上，下面我主要阐述第二课时的教学目标、教学策略和教学程序。

教学目标

根据新课程标准对小学三年级语文教学的要求、教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定本课时的教学目标为：

一、结合课文和生活实际理解课文最后一句话的含义，体会父母的良苦用心。

二、培养学生从小养成热爱劳动的习惯，树立自立、自强的意识。

三、正确、流利、有感情的朗读课文。

重点难点

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点确定为：

一、理解亨利父母送给孩子半辆自行车而不是一辆自行车所蕴含的良苦用心。

二、朗读课文，培养学生养成热爱劳动、独立自主的良好习惯。

教学策略

为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：

朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过默读、分角色朗读、读中想象、读后讨论等形式，让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，体会人物形象，领悟课文所蕴含的深刻的思想内涵。

情景教学法：通过音乐渲染情境，结合学生已有的生活经验，引领学生走进文本，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，使学生在情境中理解课文语言，激发学生的学习兴趣。

评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，珍视学生独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励，让学生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悦。

除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插自主探究法、合作学习法等等，我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。

教学过程

一、创设情境

李吉林的情境教学法是这样阐述的：“针对儿童蕴藏着学习的主动性，又有可能消失的可变心理特点，把儿童带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动机，又在连续的情境中，不断强化学习动机。”

采用这一理论，课一开始，我首先播放歌曲《祝你生日快乐》，同时用声情并茂的语言导入：“生日是我们每个人最幸福、最难忘的时刻，你的生日是怎样度过的?得到过什么样的生日礼物?”因为过生日是学生感兴趣的话题，他们有这样实际的生活体验，所以学生兴致勃勃地谈论自己过生日的情境，很快入情入境，进入主动学习的状态。

二、初读感知

全国小语会理事长崔峦说：“以读为本，不是一遍一遍地傻读，呆读，也不是‘小和尚念经，有口无心’。读，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果。”因此,要让学生带着问题读课文。

在学生沉浸在过生日的幸福回忆中时，我提出问题：“亨利在过生日时，收到了一件特殊的生日礼物，你们想知道是什么吗?”让学生带着问题默读课文。学生读课文后不难答出是“半辆自行车”，我继续引导学生思考：“亨利的父母送给他的仅仅是半辆自行车吗?”自然地过渡到下一环节。

三、细读感悟

在这一环节中，我让学生分角色朗读课文，读后组内讨论：亨利的父母还送给他什么?

《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解。

学生通过朗读、讨论、交流，他们对这一问题的见解肯定是多种多样的，只要他们的回答言之有理，我都给予肯定，然后适时板书课文最后一句话：“亨利很幸运，有你们这么好的父母，送给他半辆自行车而不是一辆。”仔细品读这句话，讨论句子包含的意思。句子包含的意思就是全文的重点，即理解父母送给亨利半辆自行车的良苦用心。学到这里，重点迎刃而解。

四、体会情感

《语文课程标准》指出，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

因此，在课堂最后，我让学生讨论：课文中的人物你最喜欢谁?为什么?通过讨论、交流，引导学生树立正确的人生观、价值观，让他们从小养成热爱劳动的习惯，从劳动中体会到快乐，树立独立自主、自立自强的意识。

根据以上的教学说明，我对本课时进行简要评价：本节课，我做到以读为主线，以情为核心，以培养能力为目的，重视思想教育，体现了语文教学人文性与思想性的统一。

结尾：以上便是《生日礼物》说课稿范文，希望能帮助到您！

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