1、 先出示词卡“海滩”、“贝壳”，认读并贴到黑板上。请你想想：贝壳在海滩上和我们干什么?引出“藏”并识记“藏”字，然后想象在怎样的海滩有怎样的贝壳，它们和我们如何捉迷藏，训练孩子的说话能力、想象能力，让孩子充分感受快乐。谁想给大家读读课文的第一句话。自由练读，指名读，相机评价指导。(让孩子想象海滩的美丽、贝壳的调皮、有感而发，真情流露。从而读出快乐)。

2、 喜欢这些小贝壳吗?为什么?展示一下孩子的画，出示贝壳图片，现在你们想做的是什么事?出示“捡”，认读并粘贴，出示课文第二句话，体会着自己捡贝壳时的心情，想怎么读就怎么读。(读出不同的感悟和不同的个性。)

3、 你认为还会“捡”起大海哪些美丽的景色呢?(海螺、海草、海蟹、海鸟、海浪……)听《小螺号》，融入美景、乐情中，再来读，品味。孩子们，我们捡起这么多美丽的贝壳，欣赏了那么美丽的景色，大海把这么美丽的景色当作礼物送给我们，此时你们的心情如何?(指导朗读“我捡哪捡哪，捡起大海美丽的景色!” )我们要送给大海些什么?出示“脚印”词卡，认读粘贴，让我们一起在沙滩上奔跑、追逐、欢笑吧。(打出图片指导感情朗读第二自然段)

4、小结：是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给大海，而我们则把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田。(粘贴认读“留” “走”)你一定也回忆起自己童年中许多快乐的往事。还有哪里给你带来过快乐呢?(拿照片、纪念品、画等给大家讲述。引发孩子从生活中寻找童年的快乐、分享童年的幸福。)

(注意读的形式多样化，自由读、个别读、小组读、齐读、表演读等，但要有层次性，在理解上逐步深入，要求上逐步提高，目的明确。面向全体，注意每个学生的参与，对于不同程度的学生参加不同形式不同层次的读。在读中感悟、读中想象、读中品味、读中欣赏)

四、总结回味，拓展延伸

你们的童年真让人羡慕啊，感谢你们把我带回了美好的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享，让我们一同走进童年的快乐中吧!(播放《童年》歌曲，在音乐声中自然结尾：)

请把你童年的快乐画下来、写下来，记录到绘画日记或小本本中吧!当你翻开它、读起它时，快乐就会来到你的身边。(这既是本课设计的一项作业，也是课外语文学习的一种延伸)

把语文的课堂教学深入到生活，把学习语文的快乐释放到感受生活实际的快乐中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的更为钟爱和快乐中，不断循环往复!真正让孩子享受语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来!

以上就是由威廉希尔app 为您提供的小学语文一年级下册说课稿《海滩上》，希望您阅读愉快!