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2013-12-13
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小学五年级音乐凤阳花鼓第三课时说课稿
教学内容： 听《水草舞》、《喷泉》 教学目标： 通过欣赏《水草舞》、《喷泉》，感受乐曲中的音乐形象，能该手但段曲式的表现方式，通过图形、动作等感受音乐段落的变化，培养学生的音乐想象力和联想力。 教学重点、难点： 感受音乐形象，段落变化 教学准备： 磁带、录音机、彩笔 教学过程： 一、导入 师：请看，这有两幅画，画中表现的是什么?(交流) 那么，根据展示厅的要求，要为这两幅画选择音乐，就请我们来设计下，找一找用什么样的音乐。 二、欣赏 教材分析：
《水草舞》是三幕芭蕾舞剧《美人鱼》第一幕第二场中的一段独舞。音乐灵活地吸收了民间音调，形象而生动地表现了海水中水草的清秀和柔美。全曲为ABA三段式结构。A段的音乐是由开始的4小节为主题核心发展而成的。以四分音符的琶音和十六分音符交织而成的旋律，生动地刻画了水草在水波中摇曳的形象。B段是A段的对比段，是琶音为基础组成的旋律，在低音乐器上奏出。同时在高音区上配以竖琴和钢片琴切分模进音调，把海水波动的形象描绘得惟妙惟肖。第三段再现了A段的水草的音乐形象。最后，尾声部分概括再现了水草摇曳和海水波动的形象。
《喷泉》是德国作曲家博姆的作品。这是一首著名的钢琴独奏曲，形象鲜明，通俗易懂，生动地表现了喷泉美丽壮观的景象。乐曲为2/4拍，三部曲式结构。A段旋律以上行跳进后再下行的音程及大跳音程交织组成，形象地描绘了喷泉的喷涌。B段旋律为进行曲风格，与A段形成了鲜明的对比，仿佛一队人群雄赳赳气昂昂地从广场的喷泉旁走过。经过一段变奏后，乐曲再现A段旋律，最后在强音中结束。全曲清新流畅，情绪活泼轻松，画面栩栩如生。 1、 听《水草舞》、《喷泉》 师：听到乐曲后，你是怎样想的?(初步感受乐曲情绪) 2、 听《水草舞》 师：再来听一听《水草舞》，感受水草轻盈的舞蹈。 1) 唱，师弹奏 师：听老师的琴声哼唱。一边唱一边用手划出旋律。这一旋律是向我们刻画了什么形象?那么你觉得老师的弹奏到位吗?(交流评价)2) 听A段(多听) 师：仔细听听，还有哪里也是描绘水草摇曳的形象?当你听到之后，立刻举手示意老师。 3) 听B段 师：那么听到的这一段，让你感受到什么?与刚刚听到的，表现的有何不同。 4) 听全曲 师：《水草舞》是三幕芭蕾舞剧《鱼美人》第一幕第二场中的一段独舞。形象生动的表现海水中水草的轻柔和柔美。那么作曲家是通过几段来表达的?这样的结构就是三段体的结构。 3、 听《喷泉》 1) 听全曲 师：那么我们再来听一听《喷泉》。这首乐曲又能分为几段?用简单的图形表现出来。 2) 分段感受 师：还是让我来弹一弹吧，过过瘾。还请大家多提宝贵意见(感受音乐形象)乐曲是描写了什么? 3) 听全曲 4、欣赏重点：
感受两首钢琴独奏曲的音乐形象。
(1) 听两首乐曲。
(2) 由于这两首的形象都很鲜明，海底的水草在海水的缓缓波动下翩翩起舞，喷泉水流的高低起落都刻画得十分生动。所以在欣赏时，应充分启发学生随着音乐展开联想和想象，用身体模仿水草的摇曳和喷泉的喷涌。
(3) 感受乐曲中的音乐形象，初步了解三段曲式的表现方式。
(4) 评析两首乐曲，说说自己的感受。
5、 思考：
(1) 边唱主旋律边用笔画出《水草舞》与《喷泉》的旋律起伏。比较两首乐曲的旋律线有什么不同?
(2) 这两首钢琴曲分别刻画了怎样的音乐形象?
师：为了能更好的演奏，我得仔细再听听，大家也来听一听，等弹好了，还是得请各位多多指教呢。 三、总结下课
四、作业
完成课后的思考练习。
五、教学后记
以上就是小学五年级音乐凤阳花鼓第三课时说课稿全部内容供家长参考，祝能够进入是适合的学校!
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