教学过程：

教学过程

1、导入

师：我知道我们小同学都非常爱自己的妈妈。

师：那么你知道我们都可以把谁比作妈妈吗?

生：老师、祖国、地球

师:对，老师像妈妈一样关怀这我们，我们生活在祖国妈妈的怀抱里，你、我、我们，还有所有的人类，都有一个共同的妈妈就是地球。

师：而这节课，我们的学习内容就与地球妈妈有关。我们的地球妈妈非常漂亮而且富有，让我们来共同领略一下地球妈妈的风采。

(播放歌曲《留给我》为背景音乐播放课件让学生领略地球的上的风景图片)

师：我们的地球妈妈漂不漂亮。

生;漂亮

师：地球上有茂密的森林、一望无际的大海，清澈的小河还有碧绿的草原。对不对。

生：对

师：可是地球妈妈最近一段时间，心情不如从前了，地球妈妈经常自己偷偷的哭泣，我们看看一起找找地球妈妈哭泣的原因。(出示图片、背景音乐)

师：谁能说一说你都看到了什么呀。

生:大树都被坎伐了，

师：对，大树都被坎伐了，变成了一座光秃秃的山。

生：鱼都死了

师：哦，活泼的小鱼都被污染的水毒死了。

生：河水也被污染了、空气也被污染了。

师：蔚蓝的天空不见了，变成了灰蒙蒙的一片了。那么看到这些图片，大家心里难不难过呀。

生：难过

师：想不想把地球妈妈的美丽永远留住

生：想

2、新授

师：现在有一首歌《留给我》最能代表我们现在的心情。这就是我们这节课学习的《留给我》。我们一起来听听。(出示歌曲及歌片。)

师：听完这首歌，你觉得这首歌的情趣是怎样的。

师：现在再来感受一遍，这次，我们一边来听音乐一边来感受这种4/4拍子的强弱规律

师：4/4拍子的强弱规律是什么?

生：强 弱 次强 弱

师：让我们拍着4/4拍子的强弱规律，再来听一遍歌曲。

师:让我们再仔细的听一遍歌曲，听听歌中都唱到了什么?

生：太阳、森林、小河、大海、沙漠

师：小耳朵真灵，一个都没有错。

师：这一次老师给你们唱一遍，请同学们仔细的听，认真的观察歌片，看看你们有什么发现。

生：歌中只有一段歌词，老师唱了两边。

师：你知道为什么吗?

生：反复记号(出示反复记号并复习)

师：刚才呀老师在唱的时候，我都听见有的同学也在随着唱呢?

师：你们敢不敢跟老师来玩个接龙唱的游戏。

生：敢

师：老师唱浅色的部分，你们唱深色的部分。

师：随老师的伴奏完整的唱唱试一试。

师：有的同学唱的不是很准，让我随着钢琴一起的纠正纠正。

师：谁的歌发生了变化。

生：沙漠

师：什么变化

生：拖长了。

师：谁会唱这个((出示图片))

(生唱 师纠正)

师：现在有变化了，上来一条弧线，弧线有什么作用

师：在音乐中他叫延音线

师：通过刚才的演唱你能总结出他有什么作用，谁说一说?

生：可以拖长声音

师：还可以说延长声音。

师：我们看看“dol”一共有几拍。

师：一共有6拍。(师纠正错误)

师：加上歌词来唱一遍(生唱)

师：看图片

师：下要唱两个音。(师现唱谱，再添词)

师：出示图片

师：一字一音。(师现唱谱，再添词)

师：让学生随钢琴完整的演唱歌曲。

3、歌曲处理

师：重复的地方，声音要小，就想山谷回音一样。我们来练习一下。

师：师生合作，做回声练习，老师拉到谁的手，谁就起来模仿回声练习。

分组练习(男生当原声，女同学当回声)交换角色

师：完整的演唱歌曲。

师：这个地方为什么老是说留给我，你觉的这个我是谁?

生：是大家(动植物和我们)

师：妈妈是谁

生：是地球。

师：留给我应该唱成什么语气，是命令的还是祈求的。

生：是祈求的

师：我们一起加上动作来演唱。(生做练习)

师：完整的演唱歌曲。(师纠正)