四说教学过程 ：

( 一 ) 创设梦境

1，设境 课前聆听“摇篮曲”

1 )师：请同学们闭上眼睛，让音乐带我们走入美丽的梦境，静静地，描绘你的梦 …

2)生畅谈梦境

2，听唱旋律

1)师：听听老师唱的梦是什么颜色你能形容一下这个梦的意境吗? (优美荡漾)

A，师用 吴 哼唱旋律生感受 乙 出示蓝色版块旋律，请学生用手势辅助哼唱

3，师生合作 旋律合唱

师：老师想给这个梦再加上一层色彩，你们听听这个梦有变化吗(梦幻 饱满丰富多彩)

一个 出示红色版块旋律师生合作 b 生视唱红色版块旋律

4，分声部合作均衡和谐

师：让我们用柔美的声音架起这座梦的彩虹。

( 二 ) 描绘梦境

1，视听结合 “愉快的梦”

(1)师 ：我们的梦是七彩的，陈老师想跟你们一起去描绘更精彩的梦境，那就让我们一起伴随着音乐进入一个愉快而神奇的梦乡!听听梦里都有些什么呢?歌曲表达了怎样一种意境?请你用身体律动来表现。 (摇曳宁静神秘)

( 2 )师：歌曲有摇篮曲的摇曳荡漾感，学过的拍号中哪个拍号也能体现这种感觉?(三四拍)

(3)介绍六八拍，师示范律动，请学生用身体律动感受并表现强弱规律

2，师范唱歌曲第一段

师：带着律动再次体会歌曲可以分为几个部分，你是如何判断的? (演唱形式 歌曲内容等)

3，学唱第一部分

1)师用 吴 哼唱

一个 生寻找旋律走向感受荡漾感 b 师生共同寻找下行规律并视唱歌谱

2)生完整唱歌谱并感受力度 p 及情绪(要求 气息保持不能断)

3)生加上歌词演唱 跟师画旋律线 ( 注意表情声音 )

4)细节处理： 一个 连线处要求柔和连贯 B“ 轻轻荡漾 ” 前换气 ， 气息托住

5)完整演唱第一部分 身体律动表现轻盈荡漾的感觉

4 第二部分学唱

师：不知不觉，我们来到了神奇的椰子岛，看到了小矮人，你们现在的心情如何呀?

1)模仿呼唤的情景和惊喜的表情 讨论力度

2)师弹奏第一句合唱谱生寻找高低声部音高关系并视唱歌谱 (三度)

3) 加上歌词演唱 感受不同的旋律走向所营造的不同的气氛

一 分声部演唱 b 二声部合唱 Ç 注意点(换气和连线的作用)

4)跟唱第二行低声部说说旋律走向以及力度变化

5) 一个 第二行高声部前两小节旋律创编并视唱 b 对比后面两小节旋律走向

ç 视唱第二行高声部 ð 高低声部合作 感受后面两小节相反的旋律走向的意境

6)加上歌词演唱第二行旋律 一个 分别演唱高低声部 b 合唱

7)完整演唱合唱部分

5，再次整理歌曲力度，演唱形式，情绪变化

6，完整演唱歌曲第一段 一个 钢琴伴奏 b 课件 伴奏

( 三 ) 丰富表现

1，改变演唱形式完整演唱并加上律动

2，表演歌曲

3，小结

同学们，我们的梦是美丽的是神奇的，我们梦想是我们前进的动力，只有拥有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧!

总的来说，我的这节课并不奢华。以前我也看过很多那种象排练的戏剧一样的课，或者是那种高高在上的 , 在我们大多数学校都很难实现的课，我觉得大家看了只能是欣赏一下，回去该怎样还是怎样。因此，我设计这节课的想法就是希望大家感觉只要自己稍加设计就能做到。我认为衡量一节好课的标准，不应该是把自己表现的多优秀，而是要让学生实实在在学到点东西。本节课教师只是起到设置情境、串联环节、烘托气氛的作用， 教师的角色是一个引导者，激励者，参与者，而真正的主角是学生。

以上是威廉希尔app 为大家准备的四年级音乐上册说课稿愉快的梦，希望对大家有所帮助。

相关推荐：

人教版四年级音乐下册学戏曲说课稿 

人教版四年级下册音乐说课稿模板