五、教学方法分析：

1、 激趣导入：上课伊始，老师用设置悬念的方式引出三位有趣的朋友，引发学生的好奇激发学生的学习兴趣，有利于学生快速地进入到学习的氛围中去。

2、 循序渐进教学法：由浅入深，一步步进行学习。一开始用简单的模仿方法让学生练习了剪刀、石头、布的手型，并通过手指操进行练习，然后让同学们自由地玩一玩，都是学生较为容易完成的。然后再逐步深入到游戏规则的学习，最后才是学生自主地玩游戏。让学生一步步深入地进行学习。

3、 强化法：整堂课里一直用强化的方法练习歌曲中重要的部分，各个学习的环节中强调学生反复读唱歌曲中重要部分：谁输谁赢比一比：布包住石头、石头锤剪刀、剪刀剪破布的游戏规则，并强化律动动作。

六、教学流程：

本节课由：激趣导入——课前律动——新课学习：听一听、玩一玩、学一学、比一比、贪吃蛇——小结拓展这几个环节组成。环节之间环环相扣，由浅入深，由易到难，小步子，多循环，循序渐进，自然过渡，充分调动学生的兴趣和参与课堂的积极性。

教学过程：

(一)激趣导入(预计用时3分钟)

师：今天老师带来三个有趣的朋友，当他们在一起的时候，总是想比出谁最厉害的。可总是没结果。同学们知道他们是谁吗?

生：想

师：来看看第一位是是谁呢?

(出示剪刀实物)

生：剪刀

师：对了，是剪刀，同学们看看它的样子想想能用我们的小手来模仿一下他吗?

生：(模仿)

师：(指导)同学们都模仿得很好。接下来要出场的是第二位他是谁呢?出示石头实物

生：石头

师：对了是石头，同学们看看它的样子想想能用我们的小手来模仿一下他吗?

生：(模仿)

师：(指导)当我们把手指都收起来的时候样子跟石头的外貌就很相似啦，接下来让我们一起来认识第三位他是谁呢?出示布的实物

生：布

师：对了，是布。同学们看看它的样子想想能用我们的小手来模仿一下他吗?

生：(模仿)

师：(指导)同学们都模仿得很形象

(二)课前律动(复习巩固)(预计用时3分钟)

师：接下来我们就把这三位朋友的形象带到《手指操》里，一起做一做吧?

(组织同学排队，带领同学在音乐的伴奏中完成手指操)

师：同学们完成得很认真(表扬中间做得比较好的同学)这样三个有趣朋友聚在一起是怎样比赛?谁更厉害的呢?同学们想知道吗?

生：想