(2)     初听并回答：

师：听一听，猜一猜我们来到了哪里?(设计意图：让学生去进一步的聆听音乐，感受音乐的另一面。)

(3)     再听：

师：其实我们到的是一个热爱劳动的铁匠家，听小铁匠的铁锤多响亮。(设计理由：让学生再次聆听，进一步感受音乐的欢快情绪，引出主题并为下一步学习关于《铁匠波尔卡》的一些背景知识)

3、        介绍《铁匠波尔卡》

师：刚才我们听到的是一首曲名叫做《铁匠波尔卡》的乐曲，你认为这首曲子的情绪如何，主人的心情怎样呢?猜一猜他出自哪个国家?(他是奥地利作曲家的约瑟夫•施特劳斯创作的一首舞曲。波尔卡是欧洲民间舞蹈的名字，它的旋律大多是欢快、活泼的)(设计思路：引思质疑，解决知识性问题，拓展孩子知识面)

4、        学习节奏进行音乐表现

(1) 学习节奏(掌握音乐相关知识)

(2) 师生合作

(设计思路：师生合作激发学生表现欲望，教师引导更能使学生在练习过程中找到乐曲的韵律感。另外，教师哼唱旋律会给孩子们留下很深印象，熟悉乐曲旋律，为下一步给乐曲伴奏做好铺垫)

(3) 给《铁匠波尔卡》进行伴奏

5、        再次聆听全曲

再次聆听完美体验，体验劳动的快乐。

以上就是2014年小学三年级音乐铁匠波尔卡说课稿，更多精彩请进入小学频道。