学唱新歌

《一支短笛轻轻吹》 2、 引导聆听录音范唱，并设问：歌曲里唱的是什么内容?表达了一种什么样的情感?

3、 揭题并揭示歌曲，教师跟伴奏范唱，解决知识点“反复跳跃记号”。

4、分句学唱：

难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符与后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，应给予突破。先采用慢速度演唱曲调：3 35  2 | 3 35  2 5 |

32 1  2 | ，在曲调唱熟的基础上再唱歌词。再次强调顿音记号处要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。

5、师生互动：对唱

教师唱主调，所有“哩嘟的”都由学生来完成，第二段交换角色。

6、教师弹奏歌曲伴奏，指导学生分角色演唱，并纠正不足之处。 2、聆听全曲，并讨论歌曲内容，激发探究欲望。

3、 学生击拍为老师伴奏，并演唱有顿音记号的乐句。

4、分句学唱，难点乐句突破，注意顿音记号的表现。

5、互动

与老师进行合作演唱歌曲。

6、跟琴完整演唱全曲，不对的地方反复练习。 通过聆听录音与教师范唱，从不同角度来感受乐曲的旋律以及歌曲的美。

通过老师有机地引导，掌握顿音记号的演唱方法，并掌握“反复跳跃记号”在实际中的运用，通过实践，把理性认识转化为感性经验。

师生的互动体现了新课程新理念，尊重学生主体地位，发挥学生自主意识。

拓展延伸

与

深入表现部分 1、歌曲的艺术处理：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。指导学生用不同情绪与速度来演唱前后两个乐段。

2、指导学生编创新的拍子，培养学生编创能力。先由教师范唱，第一乐段  拍，悠扬动听，第二乐段  拍，欢快活泼。 1、在教师引导下深入理解歌曲意境，通过聆听教师范唱，学习用不同的情绪来演唱两个乐段。

2、大胆表现

先根据老师的范唱去发现、探究演唱特点，然后将发现的秘密渗透到第二段中，体验通过自己创作的音乐的美。 引导学生运用已学会的本领自己体会处理歌曲。

各种创造性的活动旨在张扬学生个性，培养良好的合作精神和创新实践能力，从中体现出学生对故乡的热爱与对生活的热爱。

3、指导学生为这首优美的歌曲设计表演：每组用不同的形式来表现主人翁热爱家乡、热爱生活的思想感情。

4、对学生的表演给予积极的肯定，并及时点拨。 3、分组设计表演

(舞蹈、演唱、打击乐器伴奏，朗诵歌词均可)

4、表现并互相评价。 自主、合作

肯定学生的表现是为了给学生一种成功感、满足感与自豪感;点拨的目的在于让学生以后的学习更有目的性。

结束部分 1、发给学生设计好的音乐课堂评价表，引导学生学会对音乐课进行评价。

2、播放《一支短笛轻轻吹》，组织学生走出教室。 1、填写评价表

2、随着音乐走出教室。 让学生学会正确评价自己和他人在音乐课上的表现，让大家都来关注身边的人对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度与程度。

课后

反思

这节音乐课你学到的知识 这节音乐课你的心情和表现

同学们的表现 你对音乐老师的评价

多 一般 少 好 一般 不好 好 一般 不好 喜欢 一般 不喜欢