说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说"怎样教"，说课稿则重点说清"为什么要这样教"。下面是为大家收集的小学英语五年上册Unit 2 She looks active说课稿，供大家参考。

我说课的内容是新版小学英语五年级上册unit 2第11课。本课主要学习能够询问和介绍爱好和喜欢的活动，并能运用所学的语言在真实的语境中进行简单的交流。并通过任务设计，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行交流的目的，为后一阶段的学习打下坚实的基础。依据基础教育阶段英语课程的总体目标和本班实际情况我定了以下目标：

1、知识与技能目标

学生能够听说认读词组 playing the piano.

句型Does she like playing the piano? Yes, she does.

2、情感目标

培养学生学习英语的习惯，养成在真实的语境中主动参与创新的习惯。

3、能力目标

能够根据图片提供的信息回答问题，能够运用所学的语言在真实的语境中进行简单的交流。能够询问和介绍爱好和喜欢的活动。

结合本课学习目标和本班学生的实际，我认为本课的重点为句型：Does she like playing the piano?

Yes, she does.

I like singing and she likes playing the piano

难点为句型：Do you know the girl with long hair?

为了突破教材重、难点，我采用了出示任务，创设语境;围绕任务，灵活操练;完成任务，实际运用;多元评价，整合认知这四个教学环节。也就是说：在教学活动的开始，要紧紧围绕任务设计，充分利用多媒体课件、卡片等直观教具和教学手段，结合学生生活实际为学生设置多种语言情境，使英语单词、句子与它们所表达的意义直接挂钩，使学生积极地去体验与实践，讨论与合作。在初步掌握设计内容之后，我又立即带领学生围绕设计的任务进行多样化的灵活操练，同时将学生带回教材进行系统的感知，并做适当的认读练习。然后从语言运用的角度和学生的生活实际出发，指导学生抛开教材对话框框，将任务设计加以真实运用，进行真实的信息交流，实现灵活地、创造性地运用英语进行交流的目的。同时，为使评价成为学生知识、情感和能力的增长点，将多元、多样化的评价方式贯穿在课堂教学的始终，促进学生新旧知识到整合。

依据英语课程标准并结合本课教学内容，我在采用任务型教学途径的基础上，主要采用了愉快教学法、情境教学法、小组合作法、师生互动教学法等方法培养学生综合语言运用能力。

根据学生生理和心理特点，以及他们的认知发展水平和情感需要，引导学生通过观察分析、协商探讨、参与实践等方法，循序渐进地掌握本课的学习内容。

依据英语教学的直观性、趣味性、实践性和多媒体课件的优势，我把英语课堂教学与课件巧妙地整合在一起，学生则利用自己实际生

活中爱好参与活动，对提高教学质量起到事半功倍的效果。本着“兴趣是最好的老师”和“关注每一个学生的发展”的新理念，我设计的本课教学流程如下：

Step 1 Warm-up 热身互动，进入情境

我首先通过一段chant，沟通师生感情，创造和谐、民主、宽松的教学氛围。学生们看着大屏幕，不由自主地一起唱，边表演。既复习巩固了学过的内容，又激发了学生学习的兴趣;既调动了学生学习的积极性，又活跃了课堂气氛。同时告诉学生运用该句型时中西方文化的差异。

Step 2 Presentation 任务呈现

《英语课程标准》指出：教师要灵活地、创造性地使用教材，

T: I’m very happy. Because my friend Mary she has a concert. Mary is a beautiful girl. (Show the picture of the Mary’s concert)引入新学的内容Does she like playing the piano? Yes she does.，接着利用多媒体课件放手让学生通过课件和猜谜游戏，来复习巩固爱好和兴趣的英语词组的教学。

Step 3 Practice 围绕任务，趣味操练

根据课标提倡的任务型教学途径，我为学生设置了用今天所一个调查表。用学的内容谈谈自己的爱好和他人的爱好。也可以结合生活实际，自己设计任务，让孩子们分组讨论、探索，启动思维，发挥想象，自编对话进行角色表演。通过小组协作学习进行成果展示。

以上是威廉希尔app 为大家准备的小学英语五年上册Unit 2 She looks active说课稿，希望对大家有所帮助。

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