教师在写说课稿时，应该分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。下面是为大家收集的四年级上学期英语My Classroom说课稿，供大家参考。

一、说教材

这是PEP四年级上册第一课时，围绕我的教室这一主题，教室是学生每天都待的地方，学生感觉会比较有亲切感和熟悉感，也乐于去了解关于教室更多的知识。选择这一课基于学生已经学完了PEP第二册的全部内容，而同时又考虑到毕竟他们还是三年级学生，在知识接收方面还没有达到四年级的水平。所以我对这一课时的教学目标与要求稍作调整。把Let‘s do 部分的内容换成他们早已学过的动作。 1、知识目标：熟练掌握单词classroom, window, door, picture, light, board，准确发音，并能在日常生活中灵活运用。 2、能力目标：能够将已学知识合理运用到新内容中，并能听懂、会说“what‘s in the classroom?”，会用这句询问教室里的有关事物。 3、情感目标：培养学生爱学校、爱教室、爱学习的情感，学会唱in the classroom这首歌 重点是掌握这六个单词。难点是灵活运用“what‘s in on under the….?‖ 

二、说教法 

为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用自然引出，循序渐进，演示、交际、愉快教学相结合的方法。“兴趣是最好的老师”。小学阶段英语更要注重趣味教学，在课堂教学中，.适当地结合愉快教学、能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如展示实物、图片教学，比较形象、直观，在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。 

三.   说学法 

学习方法是学习活动规律的理性总结。为充分体现“以老师为主导，以学生为主体”，根据《英语新课程标准》的要求，本节课更多地让学生成为积极参与，主动学习的对象，准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习课文内容，通过听、看，达到有所思，有所得，帮助学生掌握学习重点，便于不同层次的学生都有学习教育积极性，在知识上均有所提高。表演是孩子的天性，学生看着表演说地点，能激起大多数学生的积极性，提高课堂参与性和趣味性，同时在玩中记住了所学的知识。 

四、说教学过程 

一、Warm-up 1.sing a song : < hello> 2.chant: 

 Door, door, open the door. CAI呈现: a board, a picture, a door What‘s near the door? 

4. teach window   Window, window, close the window. 

5. teach light  T point to the light and ask: is this a window?  Light, light, point to the light CAI: one light, two lights, three lights…. Many lights Teach lights CAI: many desks, many chairs, many desks and chairs… Where are the desks and chairs? 6. teach classroom Classroom, classroom, what‘s in the classroom? 

教学这六个单词时，我运用多种手法，将这六个单词自然地，不露痕迹地依次呈现。在新授过程中，通过让学生动一动，说一说，做一做等手段，尽量做到让学生心、耳、手、口四统一，达到最佳的学习状态和记忆状态。 

三、Consolidation 

1. what‘s in the classroom?  CAI: a board, two lights, many desks and chairs 2. guess game 这是一个巩固操练的环节，通过CAI一步步展现出各种实物的形状，并在此过程中，不断猜测，在玩乐中自然地运用新知。 3. chant 4. let‘s learn 

四、 1. what‘s on the bike? 2. what‘s under the book? 3. ask and answer: what‘s in on under the …? 4. sing the song: in the classroom 拓展部分，设置了多个画面，通过看图，运用“what‘s inonunder the …?”这句询问的句子。

最后让学生自已说一说，运用到生活实际。

以上是威廉希尔app 为大家准备的四年级上学期英语My Classroom说课稿，希望对大家有所帮助。

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