说课稿是教师教学工作的一项重要内容，那么说课稿应该怎样来写呢？威廉希尔app 为大家准备了三年级英语上册第五单元说课稿，请老师们参考！

一、说教材

本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第五单元 les’t eat 。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。本节课是第五单元 B 部分中的 Let's learn，Let's do的内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中bread,egg,milk,juice词汇学习的基础上，再学习water,cake,rice,fish这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部分 Let's do，如Eat some rice 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。另外本课的词汇贴近学生的生活，使学生更易理解，TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。

二、说教法、学法

1.教法

小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、多媒体课件的运用，既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。

2.学法

教师是课堂的主导者，而不是教学的主体。为了使学生学好这一课，教师要引导他们发现、尝试，使他们的思维处于一种主动状态，以达到最佳效果。

三、说教学目标

2012人教版三年级英语上册第五单元说课稿

本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标：

知识技能目标：1. 能听说、认读、辨认4个食物单词：water, cake, fish, rice.,学生能用Can I have some water, please? Here you are.交流食物信息。 2. 学生能听懂Let’s do简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。

过程与方法目标：通过Drink some water. Eat some fish/rice. Cut the cake.四个指令短语，练习食物单词，并按照指令做出相应的动作。

情感态度与价值观目标：培养学生珍惜食物的情感。

四、教学重点和难点

1. 重点：进一步学习食物单词：water, cake, fish, rice.

2. 难点：1.cake、rice的发音不易到位，教师要注意纠正。 2. Let’s do 部分是关于食物的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应

五、说教学过程

在教学中注重引导学生参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节：

1、新课的导入

学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，旨在创设英语环境，帮助学生把书上的知识转化为自己的能力。

欢迎大家去阅读由小编为大家提供的三年级英语上册第五单元说课稿大家好好去品味了吗？希望能够帮助到大家，加油哦！

相关推荐:

人教版三年级英语上册一单元第一课时说课稿  

2015小学英语上学期三单元Let'spaint说课稿