教师在写说课稿时，应该分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。下面是为大家收集的五年级体育快乐的篮球说课稿，供大家参考。

一、指导思想：

本课教学以“健康第一，学生发展为本”的教育思想为指导，以“体育课程新标准”为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生在快乐的“玩耍”中完成本课的学习目标。

二、教材分析：

本课授课的对象是小学五年级(水平三)的学生。教学的主要内容是运球，并穿插球感练习，是在小学水平二所学过的篮球技术基础上进一步学习的教材，其主要目的是改进和提高学生的控球技术，发展学生灵活性和协调性。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大学生的喜爱。传统的篮球课教学法显得较枯燥无味，会使大部分学生失去学习乐趣，从而影响学习的主动性和效率，尤其是女生。本课设计了一些富有趣味性的教学手段就是为了提高学生的学习兴趣和效率。

三、学情分析：

小学五年级的学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征是：(1)依赖性强、自我约束能力差;(2)模仿能力强;(3)好奇性强。此阶段的学生情绪及心理素质不稳定，但有一定的自觉性，独立完成动作的能力，并能直接对事物进行评价。大部分学生对篮球有着浓厚的兴趣，平时都能积极地投身到篮球活动之中。

四、教学目标：

通过原地及行进间拍球游戏活动，能懂得原地及行进间拍球的不同点，提高学生对篮球活动的兴趣。

学生能根据不同节奏进行拍球练习，提高学生控球能力，发展身体协调性。

能积极、主动参与游戏，感受拍球时的快乐，培养与同伴合作的意识。

五、教学重难点：

教学重点：篮球拍球的部位变化

教学难点：运球技术控球能力。

六、教学过程：

(一)、准备部分：

1、整队、师生问好

2、导入：猜谜语：一个大西瓜，十人拼命抢，看见对方框，拼命往里装

3、玩球游戏：

a、学生自己玩球

b、双手体前拨动球

c、单、双手上抛球、接球

d、颈部环绕球

e、腰部环绕交接球

f、木头人游戏

教法：

1、教师用猜谜语进行导入;

2、有意识的引导学生进行各种玩球游戏;

3、请动作灵活的学生表演;

4、观察有创新动作的学生出来示范;

5、一起跟随学生练习;

6、进行简单评价。

学法：

1、学生用听老师的谜语，并能回答;

2、跟随教师进行球操的练习。

3、在教师的引导下进行各种耍球游戏;

4、学生自愿出来表演耍球动作;

5、进行木头人的游戏;

6、听取评价。

(二)基本部分：

(1)、原地拍球：动作要求：用手指、指根按拍球，肘关节随球上下屈伸，动作柔各，按压明显，有节奏地拍球。

a、看手势练习

b、两人一组看谁拍的好，拍球比多。

教法：

1、引导学生各种原地拍球练习，有高、低拍;快慢拍;左、右手交替拍;

2、进行半蹲和全蹲、坐地拍球及单腿跪拍球;

3、教师用手和哨指来提示学生来如何进行拍球;

4、在规定的时间内两人一组进行拍球比好比多;

5、教师评价。

学法：

1、根据教师的引导进行各种原地拍球习;

2、能根据教师手及哨子的提示进行练习;

3、在教师规定的时间 内进行拍球比多练习。

(2)、行进间拍球：

a、红绿灯

b、游戏：老狼老狼几点钟

c、行进间拍球比赛

教法：

1、请学生在原地拍球的基础上进行行进间走和跑的拍球练习，体验动作;

2、带领学生试做游戏，引导学生游戏中练习行进间运球技术，再引导学生体验不同跑速的运球方法;

3、组织各小组进行比赛

4、进行总结评价

学法：

1、学生在原地拍球的基础上进行行进间的走和跑的拍球练习，并体验动作要领;

2、尝试把所学的动作用于游戏中，能与游戏相结合;

3、进行比赛

4、认真听取评价。

(三)结束部分：

1、带领学生做放松游戏;

2、总结本课学生学习的情况;

3、表扬和鼓励有进步的学生。

器材：每人一个篮球和标志物。

练习密度预测：32～35%，平均心率：115次/分。

以上是威廉希尔app 为大家准备的五年级体育快乐的篮球说课稿，希望对大家有所帮助。

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