摘要：小学教育是培养各类人才的启蒙教育阶段，是长身体，学做人，培养各种能力的重要时期，也是一生中可塑性最大的时期。威廉希尔app 为小朋友准备了五年级体育说课稿：蹲踞式起跑的方法及其游戏教学，希望大家喜欢!

尊敬的各位老师：

我说课的内容是九年义务教育新课程标准，五年级教材，蹲踞式起跑的方法及其游戏教学。本课以“健康第一，安全第一"为指导思想，根据学生生理、心理等特点，设计了形式多样的教学模式，营造了宽松的教学氛围。在组织教学上，打破以往以教师为中心，尝试双主体、互动式教学模式，教师既是导演又是演员，主动参与、引导、点拔、组织学生一起活动，让学生在体育运动中接受知识，掌握技术、技能，发展能力，培养学生的体育兴趣，感受在群体活动中的乐趣，为终身体育奠定良好的基础。为此，本课重点突出以下几方面的教学：

一、开始准备部分：充分调动学生大脑皮层及身体各器官系统的兴奋性，激发学生的学习欲望。在运前，人的大脑皮层及其身体各器官系统都处于相对静平稳状态，做好课的准备活动，全面调动学生大脑皮层及身体各运动系统的兴奋性是上好体育课的首要条件。因此，在课的开始准备部分，首先安排了集中注意力的训练和队列队形操练以及为所学新知识安排了跑的专门性练习，例如各种压腿、高抬腿跑等。同时也对以前所学知识进行复习巩固，通过以上活动的刺激，帮助学生确立了正确的学习目的和动机，充分激发学生的学习欲望，使每个学生能较快地进入最佳的学习状态，让思维完全处在一种敏捷、清晰的活跃的情景里，这样学生学习的最佳期也就形成，为完成基本部分的教学任务做好充分的准备。

二、通过教师简明扼要的讲解，优美、准确的示范，更进一步激发学生学习欲望，为全面掌握教材重、难点奠定基础。

讲解是课的关键环节，教师简明、生动、形象的讲解能使学生感知动作的形象，丰富学生的感性认识和直接经验，在最短的时间内运用教学语言，简洁完整地向学生传授知识，使学生尽量掌握、理解技术动作和技术概念，从多方面刺激学生的大脑皮层，做到以言传神，以耳代目，唤起学生的多种想象，抓住学生的心理，引起学生的共鸣。如果再加上教师优美、准确的示范，就更使学生视觉逼真地、直接地感知动作的全过程和各部分之间的结构和联系，使学生产生如临其境的感觉，从而更进一步激发学生的学习欲望，为课往下进行又创造了条件，也为掌握课的重、难点打下了很好的基石出。

三、采用集体练习，教师纠错、指导;分组练习，巩固强化;游戏竞赛巩固提高的结构思路，突出重点进行练习，强化难点、全面完成教学任务。教师的讲解示范已在学生的大脑中留下了较深刻的印象，如何采用有效的方法组织学生练习，使学生大脑继续保持较高的兴奋度，对学习新知识，新技术产生更加强烈的欲望。我采用集体练习，教师纠错指导，分组练习以追逐跑游戏的方式突出重点，突破难点，提高学生的兴奋性，以25米往返跑接力的形式巩固提高，使课的整个学习过程形成学生与学生、教师与学生之间的多向交流，灵活宽松的教学格局，因材施教，区别对待，让学生真正体验到体育活动的乐趣，主动参与学习的全过程，由被动练习转向自主练习，从而使单调乏味的教材变得丰富有趣，激活学生的学习兴趣，成为课堂的主人。在同学们相互帮助、相互交流的气氛中感受群体活动的乐趣，使学生在不知不觉中掌握本节课的知识，体验获得成功之后的喜悦。当学生的兴奋点达到高潮时，教师和学生共同参与一组综合性游戏活动，如滚翻、跳绳、转呼拉圈、升蹲起等学生最喜欢

的运动项目组合，再次激活学生的学习兴趣，并充分给予学生表现与展示自我的机会，真正体现师生双主体、互动式的教学模式。这组组合性练习，虽然运动密度较大，但为开展第二课堂活动和体育达标起到了辅助和补充作用，也为本节课知识的拓宽、延伸创造了更加广阔的空间。

高密度的综合性练习之后，学生已感到身心疲惫，大脑的兴奋性逐渐降低，求知欲望也随之下降，此时让学生在原地自由结伴，在轻松、愉快的环境中调整身心，恢复体力，使学生紧张的身躯得以放松，让学生有余兴未尽之感，教师简要小结，及时表扬学生的学习情况，让学生在享受成功的喜悦之中结束本课，健康第一、安全第一的教学目标也就一定能够实现。

总结：小朋友们，跟着威廉希尔app 小编整理的五年级体育说课稿：蹲踞式起跑的方法及其游戏教学，一起来锻炼身体吧！祝愿每位孩子健康茁壮成长!

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