教师在写说课稿时，应该分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。下面是为大家收集的六年级数学上学期百分数分数小数的互化说课稿，供大家参考。

一、依据课标，说教材

《百分数与小数的互化》是九年义务教育六年制小学数学第11册的内容。学习这部分的内容是为后面学习百分数的计算和应用打下基础。例1、例2是教学小数与百分数的互化。教材联系了分数、小数互化的知识，突出“先把小数化成分母为100的分数再写成百分数或先把百分数写成分数形式再化成小数”这一转化规律和转化过程，引导学生归纳概括出小数、百分数互化的简便方法。

基于以上的认识，我认为本课的教学目标应确定为：

1、知识目标：使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地进行百分数与小数之间的互化。

2、能力目标：培养学生的观察、归纳和概括能力。

3、情感目标：渗透“事物之间互相联系、互相转化”的辩证唯物主义思想。

教学重点、难点：掌握百分数与小数互化的简便方法。

二、以人为本，说教法。

《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发??”因此，结合本课教材特点、学生实际情况，我引导学生应用学过的分数、小数互化的知识进行迁移、类推，学习新知识。同时，让学生在尝试探究的积极活动中获取新知，发展能力。

三、教学过程。

课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程设计了以下几个主要的教学程序：

(一)兴趣引入。

“兴趣是最好的老师”，为了激发学生的学习兴趣，课一开始，我播放了一首歌，然后提问引出新内容。

(二)大胆探索，学习新知。

教学中，运用转化的方法，不仅可以沟通知识之间的联系，而且可以化繁为简，化难为易，将未知转化为已知，进一步帮助学生理解新知识，提高课堂教学效果。

1、学习小数与百分数的互化。小 精 灵 儿 童 网

教学例1。

活动一：学生思考：要把小数化成百分数，联系以前的知识，可以先把小数怎么办?让学生动动脑,然后说一说，转化过程，老师板书。

活动二：引导学生观察，用自己的话总结出小数化成百分数的简便方法。(学生口述，教师板书)并注意让学生理解小数点右移两位与添百分号的关系。

学生有了小数、分数互化的基础，采用“讲练结合”的方法，师演示一道后，先让学生独立解答另外的，再引导学生分析、观察、归纳，使学生的思维与语言同步发展，学生的主体地位也得以落实。

活动三、完成P80的做一做。

2、学习百分数化成小数。

活动一：学生学了小数化成百分数的方法，出示例2后组织学生小组讨论百分数化成小数的方法。之后学生口述每题的转化过程，师板书。

活动二：完成P80做一做，并思考如何很快地把百分数化成小数。学生口述，教师板书。

(三)巩固练习，发散思维。

对于巩固练习，一边叫学生上黑板上演示，一边检查巡视下面的同学，发现问题就及时纠正，最后集体订正。

(四)全课总结。

这堂课的设计，我主要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，尽可能地帮助他们真正的理解和掌握基本知识和技能，让课堂真正焕发活力，让学生成为真正学习的主人。

以上是威廉希尔app 为大家准备的六年级数学上学期百分数分数小数的互化说课稿，希望对大家有所帮助。

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