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人教版六年级数学上学期圆的认识说课稿

编辑:sx_qiy

2016-07-26

说课稿是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说"怎样教",说课稿则重点说清"为什么要这样教"。下面是为大家收集的六年级数学上学期圆的认识说课稿,供大家参考。

说教材 

1、教学内容: 本节课的教学内容是人教版数学第十一册第四单元《圆》的第一节内容《圆的认识》,主要内容有:用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等。 

2、教材简析:     圆是一种常见的平面图形,也是最简单的曲线图形。学生已经对圆有了初步的感性认识,教学时,可以让学生回答日常生活中圆形的物体,并通过观察使学生认识圆的形状。再指导学生独立完成画圆的操作过程,掌握圆的画法。经过讨论使学生认识圆的各部分名称,掌握圆的特征。 

3、教学目标: (1)使学生认识圆,知道圆的各部分名称。    (2)使学生掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。    (3)使学生通过观察、实验、猜想等数学活动过程认识圆,进一步发展空间观念和初步的探索能力。      

4、教学重点:会使用圆规画圆,知道半径和直径的关系。      

5、教学难点:用圆规画圆。  

6、教学关键:指导学生正确使用圆规,多进行实际操作练习。 学生分析: 在小学阶段,学生的空间观念比较薄弱,动手操作能力比较低;本校处在城乡结合处,家庭辅导能力较低,学生接受能力较差;学生的学习水平差距较大,小组合作意识不强,鉴于以前学习长、正方形等是直线平面图形,而圆是曲线平面图形,估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。      

说教法学法: 

学生的学习过程是一个主动建构的过程,教师要激活学生的先前经验,激发学习热情,让学生在经历、体验和运用中真正感悟知识。本节课我以学生亲自动手制作车轮为主线,在动手中引导学生认识圆的各部分名称,理解圆的特征,以及教学圆的画法时,有目的、有意识地安排了让学生画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动,启发学生用眼观察,动脑思考,   这样的图式训练对正确掌握分数除法的一般化算法是很有效的。因为小学生的思维毕竟还具有很大的直观性,图式的强化将促使学生在理解算法时有一个直观的支撑,这样的理解也就愈深刻。    

整个练习的设计突出分数除法计算方法的巩固,同时也安排了应用练习,尤其是第二题,还注意了学生逻辑推理能力的培养。 动口参加讨论,用耳去辨析同学们的答案。 教学中理应发挥学生的主体作用,淡化教师的主观影响,让学生自己在实践中产生问题意识,自己探究、尝试,修正错误,总结规律,从而主动获取知识。 本节课我采用了多媒体教学手段,主要运用操作、探究、讨论、发现等教学方法。学生的学法与教法相对应,让学生主动探索、主动交流、主动提问。通过多媒体的直观演示将演示、观察、操作、思维与语言表达结合在一起,使学生对圆有一个形象的感知。同时作用于学生的感官,调动学生的学习积极性,给学生充分的时间和机会让他们主动参与获取知识的过程,培养学生自主学习的意识与创新意识。 

说教学过程: 

(一)、情景导入: 创设游乐场的一个情境  屏幕出示:五辆车,问:你最喜欢乘哪辆车?为什么喜欢乘这辆车? 学生讨论、交流 。(车轮有长方形的、正方形的、平行四边形的、三角形的、圆形的) 导入:现实生活中的车轮都是圆的,而且车轴都装在圆的中心,为什么要装在中心,不装在中心,行吗?这节课我们就一起来做车轮,好吗?  (设计意图:创设"游乐场乘车"这样一个生活情境,让学生在充分观察的基础上,选择自己最喜欢乘的车,并说明喜欢的理由,使数学的内容充满人文色彩。在体现了社会性和时代感的同时,一下子就激发了学生的好奇心及强烈的探究欲望生动活泼,大大提高了教学效率。)  

(二)、动手实践,发现新知  

1.做车轮(画圆)  师:要做车轮,首先要做什么?(画圆)  学生小组合作,任选工具画圆,再把圆剪下来。  师:你是怎样画这个圆的? 学生介绍不同的画圆方法。  师:你是怎样用圆规来画圆的?你认为用圆规画圆时要注意什么?  师介绍圆规的结构及画法。  

2.安车轴(认识圆心)  师:车轴安装的地方我们把它看作一个点,那么车轴应装在哪里呢? 学生装车轴 。 圆规画圆时,针尖固定的一点。  不是圆规画圆的,怎样找车轴? 学生介绍方法(多次折)  师小结,屏幕显示:圆心O (圆中心的一点叫做圆心) 

3、装钢丝(认识半经): 学生装钢丝  投影出学生所画的钢丝,问:你是怎样安装这些钢丝的?它们都是怎样的线段? 师小结:连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。这样的线段你能画几条?你还有什么发现? (在同一个圆里,有无数条半径,所有半径的长度都相等) 屏幕显示:半经r。 学生判断  问:你现在明白车轴为什么装在圆的中心了吗?(回应了引入的问题) 

4、认识直径:1)用学生剪出来的圆进行对折,让学生观察折痕有什么特点?懂得:通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。 2)组织学生分小组讨论,你能否发现直径有什么特征吗?为什么? 3)汇报:同一圆里,直径有无数条,长度都相等。 屏幕显示:直经d 学生判断  

5、认识半径与直径的关系  师:刚才我们通过设计车轮,知道了圆内各部分的名称,那么你们还可以发现什么规律吗?  学生小组讨论 (可以让学生在圆上画一画,量一量,比一比)

以上是威廉希尔app 为大家准备的六年级数学上学期圆的认识说课稿,希望对大家有所帮助。

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