下面是威廉希尔app 小学频道为大家准备了六年级数学分数与除法说课稿，欢迎阅读与选择！希望大家喜欢。

先说教材：《分数与除法》选自人教版小学数学五年级下册第四单元第一节分数的意义中第3课时的教学内容。本节课是在学习了分数产生、分数的意义的基础上进行的教学，同时又为后面学习真分数与假分数作铺垫。所以本节内容起着承上启下的作用。 基于对教材的分析，以及五年级学生的认知发展水平和已有的知识经验，我将从以下三个维度来阐述教学目标。 知识目标 ：理解分数与除法的关系。 能力目标： 会用分数表示两个数相除的商。

情感目标：体验学习数学的乐趣，培养学生热爱数学、喜欢数学。 在教学目标的指导下，我制定了以下的教学重难点： 教学重点：掌握分数与除法的关系。 教学难点：理解用分数表示两个数相除的商。

为了更好的突破重难点，根据五年级学生的认知规律，我采用情境创设、试例讲解、课堂练习等方法来进行教学。

在前面学生已经学习了除法和认识了分数基础上，我制定了以下的教法和学法：

新课标指出，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体，要使学生参与知识的探索、发现过程。采用演示法、讲授法、谈话法等方法来教学。而观察法、小组讨论、练习法等方法是学生主要的学习方法。

其次说教学过程， 教学过程我将从设置问题情境、示例讲解、学生巩固练习和课堂小结来进行阐述：

首先播放“分饼”的情境。引起学生的注意，激发学生探索知识的兴趣。 通过观看情景引导学生思考以下问题。

(1)、把1块饼平平均分给3只小熊，每只小熊人分得多少块?    (2)、把3块饼平均分给4只小熊，每只小熊分得多少块?    (3)、把a块饼平均分给b只小熊，每只小熊分得多少块环节 学生先写出除法算式，再用分数表示结果。  然后学生四人一组观察讨论他们列出的等式得出：

除数被除数

除数被除数



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最后提问学生：在除法中除数不能为0，那在分数中应该有怎样的规定呢? 通过学生讨论得出：分母不能为0。

通过以上两个环节的学习学生已经掌握了分数与除法的关系，我将从以下两个例题进行强化：

例1  指出下面两个算式中，哪个作分子?哪个做分母?

我先引导学生分析分子、分母、被除数、除数的关系，并进行提问，接着我在进行进行讲解和示范。

例2  小新家养了7只鹅，养鸭10只，养鹅的只数十养鸭的几分之几?

我先引导学生分析题目，并提问：是用鹅的只数除以鸭的只数?还是用鸭的只数除以鹅的只数?因为题目是问鹅的只数鸭的几分之几?所以应该用鹅的只数7除以鸭的只数10。最后示范解题过程。

通过以上示例的学习，学生已经掌握了分数与除法的关系，我再通过下面的练习来进行巩固：

练习1 判断下面两个小题是否正确。

练习2 小明用15分钟走了1千米，平均每分钟走几分之几千米?

我先随机抽选两个同学上黑板练习，其他学生独立练习。     然后师生共同修改并示范解题过程。

之后我再针对本课学习的重点轴对称图形和对称轴进行小结。

在次说板书设计，板书是一节课的缩影，应遵循简洁、美观、概括的原则，突出重点，所以我将板书设计为：

最后说作业设计，通过本课的学习，为了引发学生学习数学的兴趣，我将作业设计为：

1、在括号里填上适当的数。

2、动物园里有大象8头，金丝猴3只，金丝猴的数量是大象的几分之几?

欢迎大家去阅读由小编为大家提供的六年级数学分数与除法说课稿大家好好去品味了吗？希望能够帮助到大家，加油哦！

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