教师可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率。为什么要这样教。下面是为大家收集的五年级第一学期数学小数乘小数说课稿，供大家参考。

一、教材分析

本课内容是在学生掌握了小数乘整数、积的变化规律、小数点移动引起小数大小变化等有关知识的基础上进行学习的。它将为后面继续学习小数乘法及小数除法、小数混合运算等有关知识奠定基础。

教材以“换宣传窗”为问题情境呈现，引出小数乘小数的学习，体现数学源于生活。接着引导学生用上节课的知识把小数转化成整数的解题思路进行分析。然后通过观察使学生发现因数与小数位数之间的关系，最后教材呈现例4，让学生自主归纳出小数乘小数的计算方法。为了利于学生探索时思维连的贯性，在不改变教学内容的前提下，我对教材中的问题情境进行了二次改编。

教学目标：

(1)知识与技能： 经历探索小数乘小数计算方法的过程，理解小数乘小数的算理，掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算。

(2)过程与方法： 在探索过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳小数乘小数的计算方法，培养类比、分析及概括能力，发展应用意识。

(3)情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，并从中获得运用已有知识解决新的计算问题的成功体会。

教学重点：掌握小数乘小数的计算方法。

教学难点：理解小数乘小数的算理。 二、教法

以尝试练习法为主，运用多种教学方法。先从情境中获取信息，再自主探究中理解算理，在小组合作讨论中归纳算法，在应用中，提高计算技能。 三、学法

通过小组合作学习，使小组教学与班级教学紧密联系，真正使学生成为课堂的主人。通过观察、发现、归纳、练习发展学生的能力。 四、教学过程

五、板书设计

小数乘小数

1.2×0.8=0.96(平方米)

1 . 2 扩大到它的10倍 1 2 1.2米=12分米 一位小数

× 0 . 8 0.8米=8分米 一位小数

12×8=96平方分米 0 . 9 6 9 6 两位小数

100 =0.96平方米

0 .1 5

× 0 . 5

0 . 0 7 5

计算方法：①看

②数

六、反思或结语

③点

纵观全课，我认为本节课可以用3个字来概括：

1. 实。通过观察、比较、计算等数学活动，将教学目标落到实处。 2. 活。学生探究方法灵活多样。

3. 趣。注重激发学生学习兴趣，教学中引用了错例探究，引发学生的认知冲突，激起学生强烈的学习欲望。

以上是威廉希尔app 为大家准备的五年级第一学期数学小数乘小数说课稿，希望对大家有所帮助。

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