说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力。下面是为大家收集的数学五年级上册列方程解应用题说课稿，供大家参考。

这节课在学生已有的解方程、分析应用题数量关系等知识的基础上进行教学，使学生掌握列方程解应用题的方法，为以后学习更深入的知识打下基础，同时培养学生积极思考问题，热爱自然科学的品质。 

一、教学目的： 1、使学生掌握列方程解两步应用题的方法。 2、总结列方程解应用题的一般步骤。3、培养学生分析数量关系的能力，提高学生在列方程解应用题时分析等理关系的能力。教学重点：分析应用题里的等量关系，会列方程解应用题。 

二、教学难点：分析应用题里的等量关系。 教具准备：小黑板、写好题目的纸条等。   

三、教学教法：   针对本课的知识特点，采用了下面几种方法进行教学：讲授法、对比法、分组讨论法。在准备阶段，让学生独立完成习题，学生根据以前的知识可以用算术方法和列方程的方法来解答此题，从而为今天学习较复杂的列方程解应用题打下基础。在新课阶段，应用讲授法和对比法，让学生观察、比较例1和准备题的内在联系，找出数量间的相等关系，列出等量关系式，再根据等量关系式列出方程，从而掌握本课的知识重点，同时也能理解掌握本课的难点。在小结阶段，采用分组讨论法，让学生通过分组讨论得出列方程解应用题的一般步骤，完成这一课的教学任务。在练习阶段，教师灵活采用各种教学方法和手段进行巩固练习。   

四、教学步骤。   在教学步骤上，我是这样进行教学的：   

(一)、准备。   教师出示复习题，学生读题后说：“请同学们用两种方法解答这道题。”   商店原来有一些饺子粉，卖出35千克以后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉?   解法一：35+40=75(千克)   解法二：设原来有X千克，   X-35=40   X=40+35   X=75   答：原来有75千克饺子粉。   

(二)、新课。   教师出示例1，请学生思考：这道题和上道题有什么相同点和不同点?   商店原来有一些饺子粉，每袋5千克，卖出7袋以后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉?   想：原有的重量-每袋的重量X卖出的袋数=剩下的重量   X千克5千克7袋40千克   解：设原有X千克。   X-5X7=40   X-35=40   X=40+35   X=75   答：原来有75千克饺子粉。   教师：“用方程解答应用题也要检查答案对不对。检验时，要先检查方程是不是符合题意，然后再把解得的X的值代入原方程，看解得对不对。请你用上面的方法检验例1的答案对不对。”   教师出示例2：   小青买4节五号电池，付出8.5元，找回了0.1元。每节五号电池的价钱是多少元?   想：付出的钱数-4节电池的钱数=找回的钱数   8.5元4X0.1   解：设每节五号电池的价钱是X元。   8.5-4X=0.1   4X=8.5-0.1   4X=8.4   X=8.44   X=2.1   答：每节五号电池的价钱是2.1元。   想一想：这道题还可以怎样想?列出方程来。   教师：从上面的例题可以看出，列方程解应用题的特点是，用字母表示未知数，根据题目中数量之间的相等关系，列出一个含有未知数的等式(也就是方程)，再解答出来。   

(三)、小结。   教师：大家分组来总结列出方程解应用题的一般步骤。1、弄清题意，找出未知数，并用X表示;   2、找出应用题中数量之间的相等关系，列方程;   3、解方程;   4、检验，再写出答案。   把例1中的前两个条件改写成“商店原来有15袋饺子粉，卖出35千克以后”，问题改成“每袋饺子粉重多少千克”，该怎样解?   

(四)、练习。   1、下面两题，先找数量间的相等关系，再把每个方程补充完整。   (1)小明买4支铅笔，每支X元，付给营业员3.5元，找回0.1元。   —————————————=0.1   (2)建筑工地运来5车水泥，每车X吨，用去13吨以后还剩7吨。   —————————————=7   2、图书小组原来有一些故事书，借给3个班，每班18本，还剩35本。原来有故事书多少本?   

五、布置作业。

以上是威廉希尔app 为大家准备的数学五年级上册列方程解应用题说课稿，希望对大家有所帮助。

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