所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材等方面的思路面对面地对听众讲述的教研活动，希望下面这篇五年级下册数学列方程解应用题说课稿范文可以对大家有所帮助!

一、教材分析：

教学目的有以下三点：1、使学生掌握列方程解两步应用题的方法。2、总结列方程解应用题的一般步骤。3、培养学生分析数量关系的能力，提高学生在列方程解应用题时分析等理关系的能力。教学重点：分析应用题里的等量关系，会列方程解应用题。教学难点：分析应用题里的等量关系。教具准备：小黑板、写好题目的纸条等。这节课在学生已有的解方程、分析应用题数量关系等知识的基础上进行教学，使学生掌握列方程解应用题的方法，为以后学习更深入的知识打下基础，同时培养学生积极思考问题，热爱自然科学的品质。

二、教学教法：

针对本课的知识特点，采用了下面几种方法进行教学：讲授法、对比法、分组讨论法。在准备阶段，让学生独立完成习题，学生根据以前的知识可以用算术方法和列方程的方法来解答此题，从而为今天学习较复杂的列方程解应用题打下基础。在新课阶段，应用讲授法和对比法，让学生观察、比较例1和准备题的内在联系，找出数量间的相等关系，列出等量关系式，再根据等量关系式列出方程，从而掌握本课的知识重点，同时也能理解掌握本课的难点。在小结阶段，采用分组讨论法，让学生通过分组讨论得出列方程解应用题的一般步骤，完成这一课的教学任务。在练习阶段，教师灵活采用各种教学方法和手段进行巩固练习。

三、教学步骤。

在教学步骤上，我是这样进行教学的：

一、准备。

教师出示复习题，学生读题后说：“请同学们用两种方法解答这道题。”

商店原来有一些饺子粉，卖出35千克以后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉?

解法一：35+40=75(千克)

解法二：设原来有X千克，

X-35=40

X=40+35

X=75

答：原来有75千克饺子粉。

二、新课。

教师出示例1，请学生思考：这道题和上道题有什么相同点和不同点?

商店原来有一些饺子粉，每袋5千克，卖出7袋以后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉?

想：原有的重量-每袋的重量X卖出的袋数=剩下的重量

X千克 5千克 7袋 40千克

解：设原有X千克。

X-5X7=40

X-35=40

X=40+35

X=75

答：原来有75千克饺子粉。

教师：“用方程解答应用题也要检查答案对不对。检验时，要先检查方程是不是符合题意，然后再把解得的X的值代入原方程，看解得对不对。请你用上面的方法检验例1的答案对不对。”

教师出示例2：

小青买4节五号电池，付出8.5元，找回了0.1元。每节五号电池的价钱是多少元?

想：付出的钱数-4节电池的钱数=找回的钱数

8.5元 4X 0.1

解：设每节五号电池的价钱是X元。

8.5-4X=0.1

4X=8.5-0.1

4X=8.4

X=8.4

X=2.1

答：每节五号电池的价钱是2.1元。

想一想：这道题还可以怎样想?列出方程来。

教师：从上面的例题可以看出，列方程解应用题的特点是，用字母表示未知数，根据题目中数量之间的相等关系，列出一个含有未知数的等式(也就是方程)，再解答出来。

三、小结。

教师：大家分组来总结列出方程解应用题的一般步骤。

1、弄清题意，找出未知数，并用X表示;

2、找出应用题中数量之间的相等关系，列方程;

3、解方程;

4、检验，再写出答案。

把例1中的前两个条件改写成“商店原来有15袋饺子粉，卖出35千克以后”，问题改成“每袋饺子粉重多少千克”，该怎样解?

四、练习。

1、下面两题，先找数量间的相等关系，再把每个方程补充完整。

(1)小明买4支铅笔，每支X元，付给营业员3.5元，找回0.1元。

—————————————=0.1

(2)建筑工地运来5车水泥，每车X吨，用去13吨以后还剩7吨。

—————————————=7

2、图书小组原来有一些故事书，借给3个班，每班18本，还剩35本。原来有故事书多少本?

五、布置作业。

这节课就此结束了，还望在座的各位老师同行不吝赐教，提出宝贵意见!

以上就是威廉希尔app 为大家整理的五年级下册数学列方程解应用题说课稿范文，怎么样，大家还满意吗?希望对大家有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!

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