师：这样的2份是?

生：这样的1份是25。

师：你怎么不把这一份用颜色标出来?这样我们就看得更清楚些。哪个小组和他们的想法一样，并且又涂了颜色的?请你说!

生：我的想法和他们不一样。

师：你是怎么想的?

生：把这张纸平均分成5份，45就是其中的4份，把4个15平均分成2份，每份是2个15，也就是25。

师：其实你的想法同他们是一样的，只不过他们没有涂颜色，我们不能看得更明了些。老师把你们的想法再演示一遍，好吗?(课件演示)

师：把咱们这么好的想法用算式表示出来吧：45÷2=25，这里的2是怎么算出来的?(板书算式)把4个15平均分成2份，每份是2个15，也就是25。

师：其他组还有没有别的想法?

生：把15折到后面，再把45横着对折，用红色的彩笔涂出其中一份。

师：我想问问你了，涂色的部分是45的多少呢?

生：(齐)12。

师：那是这整张纸的多少呢?

生：25。

师：老师也把这种想法演示给大家看看吧，(课件演示)多好的想法!我们把这种想法也用算式表示出来，把45平均分成2份，每份是45的……

生：12。

师：求45的12可以怎样算?

生：45×12

师：还有谁想说?

生：45×12

师：那45÷12我们也可以这样算(板书)45×12=25。还有别的算法吗?

师：看看这两种算法，：一种是将4个15平均分成2份，每份是2个15，也就是25;第二种是把45平均分成2份，每份是45的12。最后的结果都是25，这里的两种算法都挺好。同学们就是聪明，自己动手折一折、算一算就帮助小设计师们解决了问题。看，这就是设计的图标(课件演示)，占整张包装纸的……

生：(齐)25。

师：第二小组的同学们也想问问大家了：如果把这张纸的45平均分成3份，每份是这张纸的几分之几?

生独立思考。

师：已经有同学想试试了，那就请同学们选择自己喜欢的方法试着写出算式，算出结果，再想办法验证，最后把你的想法在小组内说说。

生小组活动。

师：已经有同学举手了，想把自己的想法同大家分享一下，请你说!

生拿出折纸。

师：先来说说你是怎么算的?

生：用45乘13等于415。

师：我们把45平均分成3份，也就是45×13，可不可以这样理解?