(三)应用新知、拓展练习。

练习是掌握知识、形成技能、发展智力的重要环节，因此我对书中的练习进行了补充，我设计了基础练习、延伸练习、拓展练习三个层次的练习，巩固所学知识。

(一)基础练习

1.比较大小并圈比较时的关键数。

92504○103600 50140○63140

28906○28890 620300○307300

2、我会比：

①、同桌两人各写一个大数。

②、比较两人写的数。

③、说出属于哪种情况，比较方法是什么基础练习巩固比较亿以内数的大小的方法，便于学生熟练的掌握方法。

(二)延伸练习

1、在□里填上合适的数字。(有几个答案写几个)

78642=78□42 688310>□98310

( ) ( )

45760<4576□ □6204<57204

( ) ( )

(三)拓展练习

1、排队游戏

请六位同学拿着数字卡片站在讲台上，其他同学以小组为单位，从大到小的顺序给他们排排队，看哪个小组排得又对又快。

创设学生感兴趣的练习游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固所学知识。

(四)课堂评价、总结延伸。

在本课即将结束时，我让同学们谈谈本节课的感受?学生可以说知识、技能、能力方面的、可以说情感、态度方面的，最后我画龙点睛的一句“数学好玩”结束全课，让每一位学生在亲身经历并感受着“数学好玩”的过程中学到知识、提升能力，激发对数学学习的兴趣。

以上是我的教学过程的设计，总之我希望学生全身心参与到老师精心预设、组织的教学活动中，“亿以内数的大小比较”的方法也水到渠成的、潜移默化地“内化”为学生自己的认知结构中的“比较数的大小”的方法。掌握了此方法和规律，不仅会比较亿以内数的大小，也会举一反三的比较更大的整数，乃至将来为学习小数的比较大小奠定基础。以上是我的一些粗浅的想法，还有许多不成熟的地方，还要在今后的教学中不断完善。

以上是威廉希尔app 为大家准备的四年级数学上册亿以内数的大小比较说课稿，希望对大家有所帮助。

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