说课是教师进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展。三年级数学口算乘法说课稿向大家推荐，供大家参考。

教学目标：

1、在具体、生动的情境中，探究口算多位数乘一位数的计算方法，能正确地进行计算。

2、引导学生独立思考、合作交流。体验计算方法的多样化。理解口算算理。

3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的数学兴趣。

重点：理解多位数乘一位数的口算算理，正确掌握口算方法。

难点：探索多位数乘一位数口算的计算方法。

教学过程：

一、复习旧知，预伏铺垫

1、口算练习，要求直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。

6×4= 9×3= 5×3= 9×7=

2、口答练习

1)6个十是多少?10个十是多少?150是几个十?

2)8个百是多少?10个百是多少?1200是几个百?

二、创设情境，复习表现乘法

1、课件出示教材第56页主题图。

师：3个小朋友来到了游乐园，你瞧，这么多的游玩项目!有过山车，碰碰车……不过这幅图中还蕴藏着许多数学信息，你发现了吗?

(引导学生找出价格信息：旋转木马5元，激流勇进10元，过山车12元，登月火箭15元，碰碰车20元。人数信息：3人)

2、课件出示问题：玩旋转木马每人5元，3人要多少元?

3、指名列式计算。(口答)

师：在计算5×3时只要用我们二年级学的乘法口诀就能顺利解决，你也能像老师这样提出用乘法解决的问题吗?

根据学生反馈，贴图呈现问题：

问题一：玩激流勇进每人10元，3人要多少钱?

问题二：玩过山车每人12元，3人要多少钱?

问题三：玩登月火箭每人15元，3人要多少钱?

问题四：玩碰碰车每人20元，3人要多少钱?

三、探究口算方法

1、探究整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。1)解读题意，列出算式。

师：我们先一起来研究第四个问题：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱?谁来列式

2)指名口答列式。

师：为什么要用乘法计算?

(引导学生说出：求3人坐碰碰车一共要多少钱，就是求3个20是几)

3)探究20×3的计算方法。(板书课题)

师：这个乘法可不能直接用我们学过的乘法口诀来解决了，你会计算吗?看谁的方法介绍得清楚，让人家一看就懂!

学生独立尝试计算。

‚反馈：

方法一：20+20+20=60

方法二：2×3=6 20×3=60

ƒ投影出示学生作品，请学生自己介绍想法。

教师小结方法一：这位同学将20×3利用乘法的含义转化成20+20+20来计算，将不会的知识转化成我们已经学过的知识，真是一个好办法!

教师引导交流方法二：和这位同学计算方法一样的学生举举手，你们是怎么想的?这里2×3中，2表示什么?3表示什么?6又表示什么?

方法三：(若学生没有呈现这种方法则教师呈现)

结合小棒图与算式，师生交流理解：2表示2捆小棒即2个十，3表示有3个20，6表示有6捆小棒，即6个十。

④指生说计算含义。

(引导学生：20×3，20表示有2个十，2个十乘3就是6个十，6个十就是60)

教师小结：通过将 20×3看作是2个十乘3得到6个十，从而找到正确的得数，这个方法真不错，接下来我们就用这个方法来试一试。

3)沟通整十、整百、整千的数乘一位数的口算算理。

解决问题一：玩激流勇进生人10元，3人要多少钱?

师：谁能用我们刚学过的方法来说说怎么计算10×3?你是怎么想的?

(引导学生说出10×3就是3个十，3个十就是30)

‚课件依次出示：

20×7= 200×7= 2000×7=

师：直接说出得数，并说怎么想的?

ƒ归纳整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。

师：老师发现有几个学生算得特别快，看来他已经找到计算这类整十、整百、整千的数乘一位数的口算的诀窍了，谁愿意把好方法跟大家分享呢?

(交流讨论得出：计算整十、整百、整千的数乘一位数的口算时可以将一位数与整十、整百、整千数中的第一个数相乘，再看看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上相应个数的0)

2、探究两位数乘一位数的口算

1)解读题意，列出算式。

师：接下来我们一起来研究第二个问题：玩过山车每人12元，3人要多少钱?谁来列式?

2)指名口答列式。

3)探究12×3的计算方法。

师：你是怎么来计算12×3的?把你的想法用算式或图形来告诉我们，看谁的方法介绍得清楚，让人家一看就懂!

学生独立尝试计算。

‚反馈：

方法一：12+12+12=36

方法二：10×3=30 2×3=6 30+6=36

方法三：12×3=36

ƒ投影出示学生作品，请学生自己介绍想法。

教师小结三种方法

④结合小棒图理解算理

⑤指名说计算含义。

师：在计算12×3时，我们可以先算什么，再算什么?

(先算10×3=30，再算2×3=6，合起来就是36)

4)尝试计算，归纳算法。

课件依次出示算式，学生抢答，归纳算法。

12×4= 21×4= 23×2=

(交流讨论：计算两位数乘一位数时，一位数分别与两位数中的个位和十位相乘，把乘得积写在相应的数位上。)

四、巩固内化

完成练习十二的第1和第4题。

所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材等方面的思路面对面地对听众讲述的教研活动，希望提供的三年级数学口算乘法说课稿，可以对大家有所帮助!获取本单元更多更新的相关说课稿，欢迎大家随时关注【三年级数学说课稿】栏目!

相关推荐

小学三年级数学《秒的认识》说课稿（第一学期） 

人教版三年级数学《时间的计算》说课稿：上册