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人教版三年级数学上学期《秒的认识》说课稿

编辑:sx_qiy

2016-09-06

说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力。下面是为大家收集的三年级数学上学期秒的认识说课稿,供大家参考。

一、说教材

1、说教学内容

“秒的认识”是义务教育课程标准试验教材三年级上册第59~61页的内容。

本节课是进一步学习时间单位的内容,学生在一年级已经学会了看整时与半时,初步认识了时针与分针,会读写几时几分,掌握了1时=60分,并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性认识的基础上来学习的。由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解,不能借助具体的实物表现出来,因此,本节课的重点是通过一系列的具体活动,引导学生体验秒的长短,帮助建立秒的概念。学好秒的认识,让学生体会“时、分、秒”的实际意义,对于加强学生的时间观念,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用,也为学生以后学习其它时间单位打好基础。

2、说教学目标

《数学课程标准》明确指出:“数学教学要紧密联系学生的生活情景,从学生的生活经验和已有的知识出发,使学生初步感受数学与生活的密切联系。”因此根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平,我从以下三个方面制定了本节课的教学目标:

(1).学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。

(2).学生初步建立1分、1秒的时间观念。

(3).学生树立珍惜时间的观念。

3、说教学重点、难点:

我把本节课的重、难点定为:学生知道1分=60秒;初步建立1分、1秒的时间观念。

二、说教法

根据以上目标,我选择了以下的教学方法:引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法,充分调动学生多种感官参与教学过程,让学生从中感受、理解知识的发展过程,获得广泛的数学活动经验。

三、说学法

为了体现教学意图,我主要引导学生掌握以下几种学习方法:

1、观察的方法——目的是通过观察分针和秒针的走动,抽象出1分=60秒

2、实践活动的方法——通过多种形式的活动体验秒

3、小组交流的方法——把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。

四、说教学过程

根据本节课教材的知识结构及小学生认知规律和发展水平,这节课我是这样安排的:

(一)情境导入,秒的认识

放映课件:再现春节联欢晚会倒计时情景,从学生熟悉的春晚创设情境,让学生参与倒计时的活动,结合学过的时和分,唤醒学生己有的生活经验,引出比分更小的单位——秒,揭示课题:秒的认识。

【设计意图本环节既能激发学生的兴趣,又能使学生直观认识生活中“秒”的存在,帮助学生认识抽象的时间概念。】

(二)合作探究。获取新知。

【一】秒的认识

1.认识秒针。

师:我们知道计量时间的工具是钟表。请同学们仔细观察老师手上的钟面,你看到什么?

生:时针、分针、秒针。秒针是最细最长的那一根。秒针跑得最快。

师:对,这根长长的细细的针就是秒针。课件演示动画出现秒针

2.认识1秒。

师:秒针在钟面上跑得最快,它可以记录比1分更短的时间。那怎样才是1秒呢? 教师根据学生回答相机板书:秒针走l小格是1秒。

【设计思路及多媒体应用分析:“秒”这个时间单位学生早有认知,几乎所有的大挂钟都有秒针,好奇是孩子的天性,他们不可能不注意到那个形状特殊的“长针”。由学生自己引出秒针,并辅以多媒体,效果更显著】

3.体会1秒。

(1) 师:我们来感受一下,请把你的闹钟和手表放在耳边,你听到了什么?(滴答声)滴答声和秒有什么关系?(滴答一声经过的时间就是一秒。)收闹钟

(2)1秒钟你能做一个什么样的动作?(拍手、数数、眨眼睛、点头等)

(3)了解“1秒能干什么“的信息。

课件演示:动画出现飞机、火车、汽车、卫星、车间,并显示相应的文字。喷气式飞机每秒飞行500米;火车每秒约行55米;小汽车每秒约行20米;卫星每秒飞行7900米等等。 师: (出示刘翔照片)小朋友,认识他吗?是呀,在2004雅典奥运会110米栏中以12秒91的成绩为我国夺得奥运史上田径比赛的第一枚金牌。

让我们一起来回顾一下这个激动人心的时刻吧!

课件演示:刘翔在2004.年8月27日的雅典奥运会上夺冠的镜头。

小结:怎么样?时间很珍贵,连1秒钟都不能小看,因此,我们要珍惜每一秒钟!

【设计思路及多媒体应用分析:在本节课中,把学生对秒的体验预设为重点,新课程着力强调“经历”,对于抽象的、非物化的“时间”,通过学生自己用声音和图像等来配音、配动作,使学生有了具体的、物化的感受。通过介绍、演示,学生明确1秒虽然短暂,但是用处也非常大,正是由那么多的“秒”才构成时间长河,使学生自己意识到要珍惜时间,并借机渗透做用时比较短的事情就可以用“秒”来记时。教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬问让学生热情洋溢】

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