通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的。下面是为大家收集的三年级第一学期数学笔算除法说课稿，供大家参考。

一、说教材

1、今天我上的这堂数学课是人民教育出版社小学数学第五册第四单元的 《有余数的除法》生活中，我们在平均分一些物品时常常会出现两种不同的情况，一种是“正好分完”，另一种是“分后还有剩余”，这两种情况是在实践中自然产生的。二年级学习的《表内除法》主要是研究“正好分完”的情况，而《有余数的除法》主要是研究“分后还有剩余”的情况。《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展，两部分内容相互联系，具有互补性，前者是后者的基础，后者是前者的延伸。教材通过一个现实情境的创设，让学生体会有余数除法的意义，并让学生着重理解余数的含义，学会用竖式计算有余数的除法。

二、说教学目标

(1)、让学生观看情景图，感知有余数除法在生活中的存在价值;

(2)、在动手操作中，感知有余数除法的意义，理解商和余数表示的含义;

(3)、使学生能够熟练地笔算有余数的除法，并练习口算有余数的除法。

三、说教学重点、教学难点

教学重点：学会正确笔算有余数的除法，并写出横式答案。

教学难点：有余数除法的试商问题。

四、说教学方法

为了能最大化地落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了“创设情境、导入新课”、“自主探究、交流提高”、“巩固深化、拓展应用”、“总结回顾、评价反思”四个教学环节。

五、说教学过程

首先，是“创设情境、导入新课，”环节。

上课开始，我提问同学们，让学生观察我先情境导入，让学生解决学校开晚会要布置会场，现在已经搬来了20盆，如果每组摆5盆，可以摆几组?通过创设情境，学生的学习欲望空前高涨，为新课的学习打下了良好的基础。

接着，进入到第二环节“自主探究、交流提高”。

(1)学生操作：引导学生用圆片表示23盆花，每5盆摆一组，动手摆一摆，可以分成几组，看一看还剩几盆。

(2)学生展示：将学生的摆法展示出来

(3)全班交流：请学生分别说一说摆圆片的过程，明确余下的是多余的，不能再分。

(4)教学有余数除法的横式，竖式写法

再接着，是“巩固深化、拓展应用”。

计算能力是在不断的明白算理，掌握法则，经过多次合理的练习逐步形成的。因此，我根据由易到难的原则，由简单到复杂、由单项到综合分层次地设计了如下练习。

做一做

1、独立 完成书51页的做一做

2、我会做 (用竖式算下面各题) 这是发展练习，由教师布置，主要是巩固了

余数的含义，又为下节课学习余数和除数的关系埋下伏笔。 46÷5= 47÷5= 48÷5=

最后是，总结回顾、评价反思。

让学生结合所学内容谈体会、谈收获，教师总评。

以上是威廉希尔app 为大家准备的三年级第一学期数学笔算除法说课稿，希望对大家有所帮助。

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