展示并汇报交流：

你想表示几分之几?里面含有几个这样的几分之一?你是怎么得到它的?为什么可以这样表示?

【放手让学生自己创造想要的分数，既能调动学生的积极性，又能让学生在操作中加深对几分之几的理解。通过知识的迁移类推，从形象直观的操作中抽象出分数。】

(3)比较异同

师：同学们，前面我们得到了这么多的分数，这些分数与上节课我们认识的分数有什么不同呢?

预设：学生会发现上节课认识的是几分之一的分数，分子是1，今天学习的分数都是分子是几的几分之几的分数，都由几个几分之一组成。

2、 认识分数各部分的名称。

出示例5填一填，并说说是几个几分之一。

想象：如果把彩纸变窄再变窄会变成什么，课件换成线段图上表示的分数，让学生再说说几分之几是几个几分之一。

像2/4、3/4、2/8、5/8……这样的数，都是分数。

你是怎么读这些分数的?这些分数是由哪几部分组成的?你知道每部分的名称吗?

生回答师板书( 分子、分数线、分母 )

观察分数和它的图，你发现什么关于分母和分子的知识。(初步渗透平均分的份数是作分母，涂色的份数作分子)

同桌各写出一个分数，互相说一说分子和分母各是多少。

3、 分数的大小比较。

(1)利用刚才创造而得到的分数如2/8、3/8、……

这两个分数那个大那个小?你是怎样想的?把想法与同桌交流。

【让学生自由探索，通过自己创造出来的分数再进行比较，降低了学习难度，加深了对几分之几的认识，也为下面学习同分母分数的简单计算做准备。】

(2)出示6/6和5/6

独立比较，然后和同桌说说是怎样比的。

预设学生可能会说6/6里面有6个1/6，而5/6里面只有5个1/6。

因此6/6大于5/6。

通过这两组的比较，你发现了什么?

引导学生归纳同分母分数的比较方法。

【归纳，总结同分母分数比较大小的方法，加深学生印象】

第三个环节巩固练习，提升能力

1、 用分数表示涂色部分。

2、 根据分数涂色，并用分数表示没涂色部分，把分数写在后面的括号里。P97T5

3、 P97T6、7

【看图，涂色，说、读、些分数，并相互交流自己的方法，让学生进一步理解几分之几这类分数的意义，强化分数的概念和比较大小的方法。】

第四个环节回顾小结

这节课我们学习了什么?你有什么收获?

【鼓励学生大胆发言，及时反馈。引导学生对本节课所收获的信息进行筛选和整理，完善知识结构。

这篇三年级下册数学认识几分之几说课稿就为大家分享到这里了。希望对大家有所帮助!

相关链接：

人教版三年级下册数学复式统计表说课稿范文 

小学三年级数学复式统计表说课稿范例