华罗庚说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之迷，日用之繁，数学无处不在。”威廉希尔app 为大家准备了三年级数学复式统计表说课稿范例希望能对大家有所帮助。

小学三年级数学复式统计表说课稿范例

各位评委老师：

大家好!我是华阳中心小学的XXX。由于我在学校一直任教低年级数学，对高年级教材不太熟悉，说的不好之处，敬请各位评委老师批评指正!

一、说教材：

1.说课内容：(课件出示)

本节课的内容是人教版三年级数学下册第三单元的复式统计表。

2.教材分析：

这节课的内容是在学生学习了简单统计表的基础上教学的。内容包括制作复式统计表的必要性、复式统计表的结构、表内数据的填写和分析研究。教材在设计中，主要突出了以下三个方面：(1)合并。为了方便比较青云小学五年级4个兴趣小组的人数情况，把四个单式统计表的人数合并在一张统计表里，变成复式统计表。让学生感受出现复式统计表的必要性和其带来的好处。(2)区别。让学生比较单、复式统计表的内在联系与区别，突出对表头含义的理解，从而掌握复式统计表的结构。(3)填写、分析数据。让学生在填表时体会，表里的每一格都有相应的组别、性别;每个数据填入表格，都要根据它的组别、性别，找到相应的位置。复式统计表填写完整后再让学生说说从统计表里知道些什么，因为复式统计表容纳的数据信息比单式统计表多得多，全面地反映了青云小学五年级4个兴趣小组的活动人数，便于组与组之间的比较。

3.教材的地位和作用：

本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是第三课时让学生根据复式统计表中的数据完成相应的复式条形统计图的基础，更是今后学习更多其他统计图的重要基础。

4.教学目标：

基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：(课件出示)

1、认知目标——使学生认识复式统计表，明确复式统计表的特点和作用，体会复式统计表的优越性。

2、技能目标——能在提供的表格中把复式统计表填写完整，会对复式统计表的数据进行简单的分析。

3、情感目标——通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

5.教学重点：

根据教学目标，我确定本节课的教学重点是：(课件出示)

认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。

本节课的教学难点是：

理解表头的含义，会正确填写“合计数”和“总计数”。

接下来说说本节课的教法和学法。

二、说教法、学法：

针对学生的年龄特征和已有的知识水平，我主要采用：(课件出示)设疑诱导法、讨论分析法、比较发现法等教学方法，让学生主动参与到学习过程中，为学生创造一个轻松、高效的学习氛围。

在本节课中，我指导学生学习的方法是：动手操作法、自主探究法、观察比较法、讨论交流法，使学生在观察、比较、想象、讨论等一系列过程中动手、动口、动脑，培养学生学习的积极性和主动性。

三、教学程序：

以下是我的教学设计。(课件出示)

第一个环节是：创设情境、导入新课。这个过程大约需要5分钟。

书中例题只提供了4幅兴趣小组活动图和4张单式统计表，看上去有点单调。怎样激发学生情感呢?我是这样设计的：本学期，华阳中心小学在周五下午开设了课程超市，每位同学都可以根据自己的爱好、特长自主选择兴趣小组进行活动。青山小学也开设了课程超市，今天我们就一起去青山小学五年级兴趣小组去做些调查研究。(课件出示4个兴趣小组活动的图片)你从图中能知道些什么?你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗?(出示4张统计表)引起学生对单式统计表的回忆。学生根据以前学习的经验，应该很快就能找到相应的数据填写在各个单式统计表中。

第二个环节是：设置疑问，主动探索。这个过程大约需要15—20分钟。

古人曾说：“学起于思，思源于疑。”可见，“疑”对学习的重要作用。在这个环节中，我分为4个步骤进行教学。

第一个步骤：认识复式统计表。(点击电脑)我把四张单式统计表放到一起，再提出疑问：你能很快看出哪个组女生人数最多，哪个组女生人数最少吗?4个组总人数是多少?4个组男生总人数和女生总人数相比，谁多?由于强调了很快，让学生感受到观察这四张单式统计表很快回答这三个问题的确很困难，要解决这些问题，最好把四张表合并成一张表，从而产生制作复式统计表的需求。(点击电脑)认识复式统计表的结构是教学的难点，虽然不要求学生制作复式统计表，但是我在教学中考虑到知识的传授不仅仅是给予，而应该让学生主动去探索和发现，获取新知，同时能让学生深刻感知复式统计表的结构，我在复式统计表的呈现方式上作了一些改变。不只是出现一个现成的统计表，而是带领学生一起经历了设计复式统计表的过程，增加学生的感性认识。(点击电脑)首先引导学生比较这四张统计表有什么相同点与不同点，通过比较相同点，明确每一张统计表的结构都有性别和人数两栏，通过比较不同点，明确每一张统计表只能反映某个兴趣小组的情况。接着让学生思考“如果将这四张统计表合并成一张总的统计表，这张总的统计表应该反映哪几方面的情况?”学生可能提到男女生人数，四个兴趣小组，合计这三方面，之后向学生呈现这张总的统计表。(点击电脑)说明：把几张统计表合并成一张统计表，那么合并成的统计表叫做复式统计表。(板书课题)之前的4张统计表叫阐单式统计表。

再让学生观察这种复式统计表有哪些信息?与自己反映的三方面比较，引导学生发现这张总的统计表增加了总计这一栏，说明合计是将某个小组人数合在一起，而总计是将4个小组的人数合在一起。然后重点向学生介绍左上角的称作表头，表头包含三方面内容：4个不同的兴趣小组在表头中概括为组别，男女生在表头中概括为性别，每组男女生人数在表头中称为人数。

第二个步骤：填写复式统计表。在学生认识了这张表的结构的基础上，让学生将单式统计表中的数据填写到复式统计表中，并进行小组交流，怎样填写总计这一栏?再进行全班交流，学生能较容易的填写出四个兴趣小组的男生总计数以及女生总计数，重点讨论交流总计与合计交叉的那一格里是什么数，怎样计算?学生一般选用两种方法，一种是横着加”，另一种是竖着加”，引导学生观察这两种方法的结果都是相同的，并向学生说明这两种方法分别是用男女生人数的总计数相加，四个兴趣小组的合计数相加，这两种方法中的一种可以作为检验另一种方法的计算结果是否正确。最后提醒学生把右上角的日期以及统计表的名称填写好。接着让学生看着复式统计表中现有你能很快看出哪个组女生人数最多，哪个组女生人数最少吗?4个组总人数是多少?4个组男生总人数和女生总人数相比，谁多?再比;比较复式统计表与之前的4张单式统计表比，有什么不同?使学生体会到复式统计表信息量大，能够整体的反映这些人数的情况，比较方便。(点击课件)

第三个步骤：思路回顾。复式统计表由哪几部分组成?怎样完成复式统计表的填写?根据学生回答相应进行板书。

第四个步骤：比较。让学生对组别、性别变换位置制作的不同复式统计表进行比较，再次明确表头的填写很重要。

至此，新授部分告一段落。(点击课件)

3.第三个环节是：巩固深化，感受价值。这个过程大约需要10分钟。我选择了三个不同需求的复式统计表的练习题：

1、“练一练”

出示中国体育代表团在第25~28届奥运会上获得奖牌的信息，让学生根据数据把统计表填完整。这一题主要让学生明确：观察给出的数据是按照奥运会的届数横着排列的，而复式统计表中每一届的数据都是竖着排列的，借此不仅培养学生的民族自豪感，也培养学生更加认真观察和思考的好习惯。

2、练习二十中的习题第2题。

这一题比较简单，在学生填写完后直接展示学生作业，重要的是要让学生观察这张复式统计表与前面所学的复式统计表的区别，了解三个不同机场的面积进行总计的意义不大，而机场面积、长与宽之间进行合计是没有意义的。明确根据不同的内容统计表的形式也是不同的，是否需要合计与总计是根据实际需要的。

3、复式统计表在生活中的应用

出示一张课程表，让学生说说课程表是怎样设置的?师生怎样从课程表中获得信息?课程表为什么没有“合计”、“总计”两栏?再请学生举例说说生活中复式统计表的应用。

4.最后引导学生从以下几方面对本课所学的内容进行总结。大约需要3—5分钟。

这节课你学会了哪些知识?有哪些收获?

你认为复式统计表有什么特点?

按要求完成复式统计表时要注意些什么?

五、板书设计：(点击电脑)

以下是我的板书设计。重点突出复式统计表的优点、结构、填写步骤。

板书：

复式统计表

(信息量大，便于比较和分析)

名称 日期 表格

搜集信息——分类整理——对应填表——完成格式——分析信息

我说课的内容到此结束，谢谢大家!

威廉希尔app 为大家提供的三年级数学复式统计表说课稿范例大家仔细阅读了吗?最后祝大家生活愉快。

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