1、引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法。

2、会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻

教具、学具准备：电脑、大屏幕、实物投影、节目预报表

教学设计与教学策略：

(一)导入生活化，唤起学生已有知识经验 。

数学的起点是培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。因此， 我利用学生熟悉的钟表进行导课，根据钟面上的时刻，让学生猜一猜现在是几时?你可能在干什么?引出一天中有两个同一时刻(如7时)，使学生进一步明确普通记时法的记时特点，自然的进入学习的状态，然后，我又出示几组营业时间牌，让学生初步感知24时记时法，为后面的学习作好铺垫。

   (二)给学生提供自主学习的机会，在探索中求知。