5、展示汇报并说说想法

生1：我们小组认为应该是5/6比如巧克力先吃掉2份，就是它的2/6，又吃掉了3份，就是3/6，合起来是5份，所以是5/6。

生2：我是折纸的。

(出示折好的纸：)2/6是2块，3/6是3块，一共是5块，所以是2/6+3/6=5/6

师：2块是几个1/6。

生：2个，3块是3个1/6。

师：合起来是多少?

生：5个1/6是5/6。

师：有没有画图的呢?

生：我画的是长方形的图。(实物投影展示)

6、另外的你们会算吗?比如1/6+3/6(5/6)

说说你的想法(1个1/6加上3个1/6就是4个1/6，也就是4/6)

引导学生小结到算理上：2个1/6加3个1/6是5个1/6，就是5/6

7、说的真好!你可以从黑板上自己找两个分数相加看，也可以自己写两个分数加一加。

口头汇报，抓住加起来超过6/6的，比如1/6+6/6=7/6，让学生讲讲为什么不是1/7，讲讲道理。

三、同分母分数减法探究

1、那谁来计算4/6-3/6，谁来说明一下方法。

同样的道理，4个1/6-2个1/6就是2个1/6就是2/6

2、你能从黑板上挑些分数写一些算式，并算出结果吗

3、汇报展示一下

你是怎么计算的，(分母相同，分子相减就可以了)

4、一个块巧克力，老师吃了1/4，还剩多少?

师：一块巧克力我们用什么数字表示?(用1表示)

这道题用什么方法解决?怎样列式?

师：试着计算

生：1-1/4=4/4-1/4=3/4

把1看成4/4，4个1/4减去1/4等于3个1/4，是3/4

小结：计算用1减几分之几时，我们把1看成分子分母相同的分数来计算