教师指出：这两块地砖都是四边形。

(3) 深入拓展。

让学生独立完成课本第26页“想想做做”中的第1 题。

先让学生独立思考，再组织学生进行全班交流。通过合理交流引导学生体会四边形不仅仅有长方形 正方形，还有其他形状的平面图形。

3. 认识到五边形六边形。

(1) 看一看。数一数。

让学生对着图形先数一数，再根据图中的问题互相说一说。

(2)讨论 交流。

针对全班交流，引导学生认识在上面的图形中：

左上方的两个图形 各有五条边，都是五边形，右下方的两个图形各有6条边，都是六边形。

(3)深入拓展。

师：想一想，要知道一个图形是几边形，可以怎样做?

先让学生独立思考片刻，再组织全班交流。

通过全班交流，引导学生认识：要知道一个图形是几边形，可以数一数它有几条边。

出示一个七边形和八边形，让学生数一数，并进一步体会上面的认识。

三 巩固应用

指导学生完成课本第27页“想一想”第2~6题。

1.“想想做做”第2题。

让学生用课前准备的小棒按题意要求搭一搭，然后引导学生回答题目中所提的问题。通过交流，使学生进一体会五边形有五条边，六边形有六条边。

2.“想想做做”第3题。

本题是在认识图形特征的同时，填下面的表时，可提醒学生认真点数，有能重复和遗漏。

3.“想想做做”第4题。

本题体现了图形的变换，有利于学生认识多边形，练习时，可以先由师折，学生看，说出折出的是几边形。再让学生照葫芦画瓢着样子自己动手折一折，填一填。

4.“想想做做”第5题。

先让学生独立思考，再组织学生进行全班交流，通过交流，引导学生认识本题中每个图形可以从不同的点开始分割，但结果都一样。

5.“想想做做”第6题民。

先让学生独立思考，再组织全班交流。本题是开放性的问题，全班交流时，老师要让学生说一说自己是怎样剪的，且让学生演示剪的过程。

四.全课小结

师：通过本节课的学习，你学到了什么?

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2.实践活动：有趣的七巧板

活动目标

1. 使学生在有趣的活动中感悟出平面图形的特点，发展空间观念。

2. 进一步培养学生观察能力，操作能力及创新能力，提高语言表达能力和与人合作的精神。