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小学一年级数学上册《10加几和相应的减法》说课稿(人教版)

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2016-11-22

第二个环节:动手操作,引导自主探究

第一层:教学例4。我分4步展开教学

1、教师出示数字卡片13,让学生说说13是由( )个十和( )个一组成的。然后请学生迅速地在桌上摆出13根小棒,要让大家一眼就看出是13根。(学生摆,教师巡视。)

2、看着自己摆的小棒图,要求一共有多少根小棒?用什么方法计算?怎样列式?

学生回答后教师板书:10+3=

教师随即提问:10+3等于多少?为什么?(学生可能会用接着数或看小棒计算的方法)

教师要引导学生回答:因为1个十和3个一组成13,所以10加3等于13。

3、教师提问:谁能根据算式10+3=13写出另外一道加法算式?

学生回答后教师板书:3+10=13 提问:你是怎么想的?

引导学生回答:因为10+3=13,3和10只是交换了位置,得数还是一样的。

4、指导学生看小棒列出两道减法算式。

教师板书:13-3 13-10=

教师提问:怎样算呢?引导学生回答:因为13是由1个十和3一组成的,去掉3就剩下10,去掉10就剩下3。

例4的一图四式虽然学生已经学过,但十加几及相应的减法是新知识,所以为了保证每一个学生都学会,在这里仍采用教师引导,通过摆小棒来加深对数的理解,让学生在了解数的组成的基础上进行口算。

第二层:教学例5。

1、出示11根小棒,再出示2跟小棒,一共有多少根小棒?该怎样列算式?用自己的小棒摆一摆,说一说你是怎么想的?

2、在计数器上演示11+2=13的过程。强调2要加到个位上去,强调十位上的一表示一个十,个位上的一表示一个一。

3、演示从13根小棒中去掉2根小棒,还剩多少根小棒?该怎样列算式?用自己的小棒摆一摆,说一说你是怎么想的?

4、请学生上台演示13-2=11的过程。使学生理解算理。

5、学习加法和减法算式各部分的名称。并简单介绍加法算式和减法算式各部分之间的关系。

第三个环节:开展练习,实践应用

1、完成课本78页中“做一做”的第一题。

第一小题:看左图,指名让学生说出图意,再试着把左边的算式填写完整。(对有困难的学生适当地进行引导)

第二小题:看右图,指名让学生说出图意,再仿照第一题写出四道算式。

第2做一做的第二题

第一小题:引导看左图:求一共有多少个糖果怎样列式?

列式:13+3=

第二小题:引导看右图:已知总体求部分,怎样列式?

列式:17-5=

3、出示“10加几和相应的减法”的口算题,口答,并抽几道说说你是怎样算的,进一步巩固10加几和相应的减法。

这一环节的练习根据学生的个体差异,提出了不同的要求,对学有余力的学生则要求他们有序地写出所有算式,做到不重复,不遗漏,以培养他们的有序思考的能力,使不同层次的学生在练习过程中各有所得,感受到成功的喜悦。练习的设计体现层次性和发展性。

第四个环节:课堂小结,质疑问难引导学生回忆总结:通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么问题?让学生在交流中获取对数学的感受,体验到创造的快乐,增强学习数学的信心。

这就是为大家分享的小学一年级数学上册10加几和相应的减法,希望能够切实的帮助到大家,同时祝大家生活愉快,工作顺利!

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