(新课程倡导：在教学中，引导学生联系身边，由具体有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数表示事物和数在交流中的作用，初步建立数感。这个环节，通过数一数，知道10可以表示物体的个数，学生经历了由物抽象到数的过程。找找身边的“10”，给每个学生展开了丰富的活动平台，学生在充分的活动中，可以举出许许多多有关10的例子，感悟数与生活的联系，体会到数学就在身边，就在生活中。充分的活动中，感悟数与生活的联系，体会到数学就在身边，就在生活中。 (这样的设计体现了新课程中所倡导的：在数学教学中，引导学生联系身边具体有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数表示事物和数在交流中的作用，初步建立数感。)

(三)、操作理解

演示、思考，学习10以内的顺序和相邻两个数的比较

1、多媒体情境：小朋友们已经为学校的布置折了9朵花，这时陈丽同学又折了一朵，现在有几朵呢?(思考领会，9添上1是10)

2、多媒体情境：礼仪小天使排队(结合练习九第1题)

小天使们按号码排队，可其中的几名队员找不到自己的位置，请你帮帮他们!

(为了帮助他人，学生积极开动脑筋，寻找解决问题的方法，配合多媒体的演示，体验成功的喜悦。从中掌握了1-10的顺序。)

3、多媒体情境：学校演播厅里正在准备试播，一起倒计时。(结合练习九第2题，倒数10-1)

4、多媒体情境：郭名负责清点乐器队的人数，可发现打鼓队和敲锣队中的一队人数给少了，是哪队人数少了?(合作探究，得出9〈10，10〉9)

(生动情境的营造，引起学生的新鲜感和亲和感，在交流、暗示、移情等心理作用下，注入热情，积极参与学习活动。在解决情境问题过程中，掌握知识，形成能力，也沟通了现实生活与数学学习的桥梁。)

我引导学生利用手中的计数器、让学生上台演示拨一拨、数一数，使他们明白9颗珠子添上一颗就是10颗珠子，9后面的数就是10，可以用数10来表示。再利用课件中的直尺图，让学生观察两位数10与一位数之间的顺序关系，充分理解10以内数的顺序，并为下一步的比较大小做好铺垫。接着，让学生观察苹果图、数一数、比一比，使孩子们从直观的动画演示中感知9与10之间的联系，知道9添上1就是10，10去掉1就是9，9比10小，10比9大，充分理解10 以内数的大小。教学10的组成时，我组织学生动手摆小棒，把10根小棒分成两堆，怎么分?有几种分法?让学生独立完成，必要时进行组内合作交流。等学生全部完成后，叫部分学生在黑板上利用教具演示所有不同的摆法，明确10的各种不同组成。

(《数学课程标准》提出：“教师应激发学生的学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”我认为，在数学活动的众多形式中，游戏是一种学生喜爱的活动形式，在数学学习的过程中起着非常重要的作用。)

为了巩固所学知识，我利用对口令的形式完成。老师手持一张数字卡片，另外请9位学生各持一张数字卡片，能够组成10的两位站在一起，并且能对上几和几组成10的口令才能成为好朋友。通过这样的游戏，加深了师生之间、生生之间融洽和谐的关系。

在教学中，我把学生当作学习的主体，教学活动紧紧围绕着“学”来教，把课堂变成“学”堂。给学生创设了这样一个动手实践、自主探索和合作交流的良好学习环境。

(四)、巩固练习

通过比一比、连一连等练习，让学学习迁移，掌握10的组成

1、多媒体情境：林可看大家准备得很辛苦，便从家里带了10瓶饮料要个伙伴们喝，可是一个袋子装不完，想分为两个袋子装，她可能会怎样装呢?

2、用学具代替饮料，亲自动手摆一摆。并说一说你是怎么分的?

3、汇报不同的分法。(结合汇报情况，多媒体演示10的组成)

4、同桌交流：用什么方法记住10的组成?

5、游戏：师生互动老师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

生生互动说数并出手指，两个同学出的手指合起来是10。

(从创设情境，学生动手操作，同桌交流，都体现了使学生成为学习的主人，这是小学数学课堂教学模式改革的方向。允许学生用自己已有的数的分成经验，用不同的方法去学习，使不同的学生在学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。并在游戏中化抽象为具体，化枯燥为愉悦，实现学生在轻松快乐的氛围中深化感生对本节课的知识进行巩固、加深。

作为教师，我们要在尊重教材的同时，也要学会创造性地使用教材，结合我们的国家大事，将课本中的卫星命名为神舟7号，让全体学生积极参与到其中，人人争当发令员。

此时，学生情绪高涨，将课堂推向了高潮，并且将本节课10 的认识的数学知识和我国的科技建设联系起来，学生对此产生了极大的兴趣。

五、课堂总结:回顾了整节课的知识。学写“10”

先让学生观察后说说10的书写，后由老师讲解示范，生练习在田字格写10。

六、儿歌固新知

“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。”

(边做拍手游戏边念儿歌，活动充满情趣，学生在趣中悟，乐中学。)

七、板书设计：这样的板书设计，呈现了本节课的重点内容，起到了提纲契领的作用　。

10的认识

10的分解 10的书写

小棒图

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